作用是存在的，然而在增加了 8 个小组长之后，他们的管理工作进展得更为顺畅。一个学期过去，许多原本成绩较差的同学成绩提升了，有些同学甚至取得了令人意想不到的优异成绩。工作的内容变得丰富，形式也变得多样，小组长们的积极性得以提高，工作时充满干劲。成立小小组之后，组员变少了，组长的压力减轻了。组长与组员的空间距离拉近了，长久坐在一起，感情上的距离也拉近了。以往的小组长是以纵排为单位的，对于离自己较远的同学，小组长往往难以顾及，不能在纪律或学习上帮助组员。接着，我在班队活动课上让学生以四人一小组为单位，推选小组中自己最敬佩的同学担任小组长。让他们大胆地开展工作，发挥他们的才能。班干部们逐渐变得工作主动，在本学期的教室布置、每周的工作总结以及班会主持等方面，他们都能团结合作，把工作做得有声有色，从而得到了老师和同学的一致好评。我每天一到校就先进班，深入学生之中，观察他们的学习活动，与他们交谈，以此了解班级情况和学生的思想动态，促使学生向好的方面发展。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。5. 规范、文明的一日常规也会影响学生各方面的发展。在冬炼运动会比赛之前，我与学生一起精心挑选选手，并且刻苦地进行训练。学校开展了感恩活动，我指导学生在日记上尽情地用语言表达自己的感激和喜爱。课外我积极辅导、跟踪，还多与家长联系，这样有利于为他们创设健康良好的环境，也有利于班集体的建设。其次要善于发现他们的闪光点，做到在思想上不歧视，在感情上不厌倦，在态度上不粗暴，在方法上不简单。因此，班主任需要具备转化后进生这一必不可少的基本功。在我所带的班级里，后进生的数量相对较多，他们所蕴含的能量较大，产生的影响也很坏，尤其是像侯荣富、杨家其这样的同学。