师德素养培训心得体会（精选5篇）

师德素养培训心得体会 篇1

师德是一名教师所必须具备的基本素质。在 xx 年 8 月，我以新教师的身份参加了教师岗前培训的师德理论学习。这让我有机会目睹了众多优秀教师的风采。在如今推行素质教育的时期，要求教师必须具备以下方面：崇尚的教师道德；先进的教学理念；丰富的知识储备；较强的业务能力；灵活的教学方法；较高的教研水平；有效的育人技能。教师要进行道德品质教育，那么自己首先得接受教育。自身必须具备高尚的道德品质，只有这样，才能用自身的行为来教导他人，成为他人的榜样。

雨果先生曾言：“花之事业是尊贵的，果之事业是甜美的，那让我们从事叶之事业吧，因其事业平凡且谦逊。”实际上，教师这一行业恰似那默默奉献的绿叶。“师者，乃用以传道、授业、解惑之人。”唯有对“怎样成为一名教师”这一问题有着深刻的认知，才能够对自己提出更高的要求。

人民教师肩负着重任，要培养社会主义新人，他们有理想、有道德、有文化、有纪律。教师的为人处事、治学态度、行为习惯会直接影响学生，起着重要作用。自身要为学生和社会做作风表率，必须做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。

教师的工作既神圣又清苦。著名教育家陶行知曾说：“捧得一颗心来，不带半根草去。”作为教师，我们要有强烈的使命感，需将全部精力投入到教育事业中，投入到教学实践里。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。

要持续更新并充实我们的学识，以达到真正的博学多才。只有不断丰富和发展自身的学识，才能够更好地“传道、授业、解惑”。只有你持续致力于自我教育，才能够教育好他人。在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须先塑造好一个人，自己必须成为一个值得推崇的模范。而只有谦虚好学，刻苦钻研，才能对得起教师这一神圣的职业。

第三，为人师表，教书育人，做好表率作用。

教师在教育工作中具有巨大的示范作用。老师的思想会在学生心灵深处留下烙印，老师的品德会在学生心灵深处留下烙印，老师的行为会在学生心灵深处留下烙印，老师的习惯会在学生心灵深处留下烙印。这些烙印对学生的成长起着潜移默化的作用。教师需要十分注重自身修养，要严格要求自己。需将做人与育人相统一，在时时处处都做学生的良好榜样。要展现出大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言、严谨持重的行为以及高尚的道德情操等良好形象，让这些形成一种无形的教育动力，以此感召学生、启迪学生，最终达成为人师表、教书育人的目的。

通过对师风师德的学习，我再次认识到，教师身为人类灵魂的工程师，其一要能够教好书；其二要能够育好人；其三在各个方面都要做到为人师表。

师德素养培训心得体会 篇2

古人有云：“亲其师则信其道。”那么，怎样才能让学生亲近其师呢？我认为那便是教师要关爱学生。在学生的成长历程中，教师的爱心犹如阳光和雨露，时刻温暖并滋润着学生的心田。爱心宛如润滑剂，能够及时消除师生之间的情感隔阂；爱心恰似桥梁，能够迅速拉近老师与学生的心灵距离；爱心如同灵丹妙药，能够促使教师转变后进学生，促进其健康成长。

怎样才能做到对学生的真正关爱呢？我个人觉得必须达成以下这些方面：

一、要善于关心爱护学生。

学生的心灵较为敏感，他们能依据老师对自己的态度，来判别老师是否真心关爱自己。并且，他们期望老师能始终关心爱护自己。只要教师发自内心地爱学生，且让学生感受到这份爱，学生就能以很大的努力朝着教师所期望的方向去发展。

二、要善于尊重信任学生。

我认为尊重本身就是一种爱。真正的爱必然不能缺少尊重。很难想象，一个对学生的人格视而不见、对学生的尊严漠不关心的教师，能够成为一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，必定懂得尊重学生的自尊心。他会像保护自己的眼睛那样去保护学生的尊严。因为苏霍姆林斯基告诉我们：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”并且教育的核心，就其本质而言，就在于让儿童始终能体验到自己的尊严感。伤害了学生的自尊心，就会对学生的进步和发展造成阻碍。这种阻碍甚至可能会毁掉学生的前途。

三、要善于理解宽容学生。

宽容意味着包容学生；宽容意味着允许学生提出反对意见；宽容意味着秉持平等的态度；宽容意味着能够理解。去试着理解学生吧！就如同赞科夫所说：“当教师把每一个学生都视作一个具有个人特点、有着自己的志向、自己的智慧以及性格结构的人时，这样的理解才能够有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会因学生调皮捣蛋而发火；有了理解，你不会因学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你不会因学生幼稚无知而生气。你可以想想：学生不过是个孩子罢了！你也可以想想：我自己也曾是个孩子呀！如此一来，你的心就能平静，气就能顺畅，你也就能以学生能够理解和接受的方式去处理问题、解决问题了。

学生需要爱，教育也在呼唤爱。爱心能够点燃希望的火焰，让学生萌生积极向上的愿望；爱心能够扬起生活的风帆，使学生切实体验到成功的喜悦。愿我们所有的老师都能奉献出自己的爱心，用爱去浇灌学生的心灵之花，让祖国这个大花园始终充满生机，万紫千红。

师德素养培训心得体会 篇3

教师的品德和素养对于培养好学生以及自身发展至关重要。只有深刻认识“怎样做一名好教师”这一问题，对教师这一职业怀有崇高的责任感，才能够培养出优秀的学生，也才能够对自己提出更高的要求。十年才能使树木成长，百年才能培育出人才，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰难且漫长的育人之路。学习让我再次深刻体会到，教师作为人类灵魂的工程师，既要教好书，又要育好人，在各个方面都要成为他人的榜样。我主要针对如何在脾气控制方面修养自己，来谈谈自己的感受。

在教学实践中，我们时常会碰到这样的情形：自己花费了很多力气精心筹备了一节精良的课。可是，当我们满怀兴致地走进教室时，却被一片一直打闹的混乱场面搞得完全失去了兴致。在这种情况下，您是会怒气冲天大声训斥，还是会巧妙地露出欢颜并且举止温文尔雅呢？我认为，高声训斥存在以下害处：其一，人在气头上容易言语失当，既会损害教师自身形象，又会破坏师生感情，有时还会导致无法挽回的情感隔阂。其二，会破坏教师自身的情绪，对正常授课产生影响。倘若教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会急剧下降，难以投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。这时，教师情绪的自我控制很重要，教师情绪的自我调节也很重要。这两点是衡量优秀教师的重要指标。

一、保持积极乐观的情绪。

教师在教育教学活动中展现出的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及这些情绪所营造出的心理氛围，必然会给教育教学的效果以及学生的身心健康带来或积极或消极的作用，同时也对自身的心理健康有所影响。学生与开朗活泼的教师长期相伴，必然会受到积极情绪的感染，也会维持愉快向上的情绪状态。如果老师时常是愁眉苦脸的模样或者时常发脾气，那么学生肯定能感受到压抑和沉闷。积极的心境源自良好的品德与个性，倘若教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀宽广，兴趣多样，为人和善，其心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

宽容意味着宽大、有气量且不计较，还能容纳。教师的教育在心理层面并非单向流动，在这个流动过程里，教师的教育态度一旦转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会相应地发生改变。只要教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，而这也就为接受教育奠定了基础。宽容能够在教育者与受教育者之间搭建起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多·雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一些宽容，那么我们收获的或许比想象的要多很多。

三、及时控制和调节自己的情绪。

当我自己心中涌起怒气时，最好先保持沉默。可以进行几次深呼吸，或者暂时离开当前的场所，以便让自己有时间冷静下来。当然，教师要能够及时掌控自己的情绪，这并非一件容易的事情。这需要教师不断提升个人的修养，并且要真正将学生视为一个独立的生命个体，以爱心、诚心和耐心去对待每一个学生。

一个教师要激发出做好这一工作的高度责任感，就必须对自己的学生充满执着的爱；只有对学生充满执着的爱，才能够坚定不移地辛勤耕耘；只有坚定不移地辛勤耕耘，才能够获得丰硕的育人之果。

师德素养培训心得体会 篇4

近段时间，在成伟校长的组织下，xx 小学全体教师在会议室进行了认真学习。他们学习了加强师德师风建设的相关内容，也参与了争做好老师师德教育活动。学习之后，大家都受益匪浅。

这些学习让我懂得了教书育人的使命感和责任性，并且约束与规范了我日常的教学行为，使我努力做一名好教师。

学校在师德教育活动里，开展了集体学习与个人自学相结合的这种方式。从多层次去学习，从多角度去学习全国优秀教师以及石柱优秀教师的感人事迹。这让我感悟到了教师职业的崇高性，也让我认识到了我的人生价值。作为一名教师，我应该要为人师表，去做学生的楷模。并且要不断地提高自身的职业道德修养，还要正确地认清和对待自己应该履行的职责。

开展师德师风学习后，我更加清醒地认识到：学生是学习的主体，他们思想活跃、思维天真且好动好闹。当我工作烦躁时，会不自觉地把学生的这种习惯视为“不懂事”。事后回想，这样的我是不对的。实际上，学生是一个活的“生命体”，他们有自己的感觉和要求。优秀的学生人人喜爱，而调皮的学生也并非毫无可取之处。作为教师，要有能发现闪光点的“放大镜”般的眼睛。要用“点”去带动面，以此促进学生进步。在今后教学中，要努力克制自己的不良情绪，静下心来教育每一位学生，还要学会用优秀教师的品质激励自己。与优秀教师相比，我目前的思想境界还有待提升。在教学方面，首先要将学生当作朋友，要改变师道尊严的旧观念，这样才能让自己的教育深受学生喜爱，也能让家长认可，从而做一个让人民满意的好教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的好教师不能仅停留在口号层面，而需付诸实际行动。在教育教学方面，首先要学会持续学习，通过学习充实学识，提升自身能力和业务水平；其次，在实际教学中要勤奋钻研，全身心育人，用心传授知识，培养学生多方面的智力；此外，教师是为学生服务的，在服务学生的过程中，要教会学生如何做人，让他们成为对社会有用的人。

在师德师风教育活动的学习过程中，优秀教师的精神和行为对我的心灵产生了涤荡作用，同时激励了我在教书育人方面的热情，也让我意识到自己工作中存在的不足，并且让我深刻体会到人生的价值所在，那就是工作是快乐的，奉献是幸福的。

师德素养培训心得体会 篇5

二零 xx 年三月二十九日上午，我与东胜区的全体教师一同参加了教育局举行的师德培训视频会议。我亲耳聆听了四位优秀教师的工作汇报，从他们身上学到了为人师表的典范。我敬佩他们四位老师为学生所做的一切。静思之后，一个声音一直在我的脑海中盘旋、响彻，那就是：其实，我也应该感谢我的学生。

感谢学生给我带来了生命的新鲜与活力！每天在上班的途中，我每次都能如同领取了别样的旨意一般，满心愉悦地驾车前往学校。带着全新的每一天的使命，我开始投入到我的工作中，融入到我的生活里，并且和学生一起学习。走进校园，认识的和不认识的学生在我眼中都很活泼可爱。他们有的漂亮，有的帅气，有的羞涩，有的稍显邋遢，有的有些忧郁，有的目光呆滞……但在我眼里，他们十分亲切可爱，一张张鲜活的小脸洋溢着天真的笑容；窃窃私语中有着他们自己的快乐；偶尔的大声喊叫，也是他们童年的无忧无虑、无所顾忌。他们和我一样，来学校上课、下课，重复着且期盼着。看着他们在我眼前走过、跳过、跑开，我心里总会涌起善念，微笑着与他们擦肩而过，职业的幸福油然而生，心头的甜蜜慢慢萦绕全身。对于我而言，原来当教师是那么的快乐、自信且踏实！他们带给我的，既有辛苦，也有充实以及快乐！

感谢学生们让我懂得了彼此尊重。在他们的世界中，存在着一些我们大人难以理解的话题。他们的天真使他们在错误中不断摸索；他们的幼稚，会让老师生气得无处可藏。其实没必要这样，他们毕竟是孩子呀，很可能是无意识的呢！贪玩是他们的天性，大人们不也常常会抽空玩会儿、吃会儿、放松会儿吗？多融入他们一些，以正面、善意的态度去引导他们，在他们需要学习的时间里，尽可能地告诉他们该做什么和不该做什么。我们要帮助他们成长，而不能一味地指责和呵斥，让他们在接受知识教育的同时，更多地懂得做人的道理，学会彼此尊重、学会彼此理解，学生小学六年的习惯养成教育，就是老师们为他们铺垫了幸福的一生。

记得有这样一段话：大人们为何不挑食呢？原因在于钱在大人手中，他们能随意支配金钱。他们每次买回来的东西，都是他们大人爱吃的，所以他们不可能挑食。仔细思考，生活的实际在很多时候是不是就是这样呢？我们很少从孩子的角度去感知这个世界，我们把教导的任务完成得很充分，然而却忽略了孩子的出发点和兴趣点。尊重他们的思想之后，我以循循善诱的方式去引领和激发他们，使他们能学得快乐、写得开心。接着，我慢慢察觉到，现在的学生又开始在我的课堂上开心地“玩数学、学数学”了，无论会与不会，至少我的课堂成为了他们畅所欲言的天堂。

感谢学生让我体会到全新的每一天。每天要教给他们的知识是崭新的，所以我的知识必须是新的，我的教学引导也得是新的，我的教学思维同样得是新的，这使得我每天的心情也是新的。这种更新让我深刻体会到世界的交替与变换，也让我深切感受到时间的流逝和时间的珍贵。我愿意更多地传授给他们生命的正能量，也愿意更多地帮助他们体会生活的积极与快乐。而这种积极和快乐，实际上是他们更多地传递给我的，我不敢去玷污和糟蹋。因此，我每天都会用与昨天不同的开心和激情，去迎接他们、去融入他们。我要和他们一起学习、一起成长，并且充满智慧地去做这些。我特别担心有那么一天，我会不得不离开我深深喜爱的这个三尺讲台。到那时，我就会像一个暮气沉沉的老人一样，不再有思考的能力，也失去了机灵的特质，仅仅剩下呆滞的目光。我会少了活力，少了那种积极主动去拼搏的精神，也少了着急的情绪。所以，我庆幸自己有七十六位学生。我和他们一起，通过一道道例题和练习题，让他们以不同方式学会了书本上的知识，掌握了知识，理解了知识，领悟了知识，记住了知识，运用了知识，我为此感到欣慰。

感谢学生让我学会了沉静与坦然。在经济时代的影响下，或许有人会说我是个傻子。但我并不这么认为，因为每个人都有属于自己的快乐和幸福。我的生命与别人不同，所以我的体会和感悟也一定与别人不同。我沉浸在教学的快乐与幸福之中，获取了内心的需要和欢乐。我常说，好学生有他们的优点，他们领悟能力强，理解力好，老师一讲解他们就能明白并且会做题，成绩稳定且优秀。可是落后生也有其长处呢！比如班级里的孟浩吉，他的学习习惯不太好，对于作业明白的内容不多，写起来较为困难；然而，他非常善良，会帮助同学；他也不会和老师顶嘴，有错就会承认，在被批评的时候，总是积极接受；他在语言礼貌方面无可挑剔，那憨憨的笑脸，总是充满了对生活的热爱。所以，在与他相处时，成绩已不是最为重要的了。多给予鼓励，多进行引导，多提供帮助，多给予等待，这既是对他的宽容，也是对他的激励。他那每天笑眯眯的脸上所洋溢的，不也是一种积极的生活态度吗？

还有刘嘉申同学，我时常牵挂着他。他的父母因为忙碌生计且没时间，使得孩子总觉得全世界都在拒绝和遗忘他。经过上一学期的接触与沟通，如今的他，一旦手里有了稀奇的东西，就会凑到我跟前说：“周老师，送给你吧！”就像前些天，他从不知哪里捡来一个学生手工作品，那是纸质的、有些脏乎乎的三棱镜。放学后，他特意在办公室门口等候。当他看见我从远处走来时，立刻跑了过来，然后趴在我耳边，轻声对我说：“周老师，周老师，送给你吧，这个东西能看见好多种颜色呢！”我接过他送的东西，试着看了看，接着摸了摸他的头，说道：“你玩吧！周老师是大人了，不能玩这个了。”看着他转身没烦恼地跑开，我心想：他有他的世界，他有他的快乐，一切都还不错。愿他无忧无虑，从不抱怨，终有一天，他会长大，会成熟，会拥有自己想要的生活，过上幸福的日子。

教育家们常讲：教育蕴含着爱，爱应当是广博的爱！老师的爱应当是注重细节的爱、充满快乐的爱、处于常态的爱，是不图回报的爱，要提升我们的学生，让他们成为成长道路上的垫脚石，使他们的人生之路走得更稳、更幸福、更快乐……感恩他们每一个人给我带来的充实与活力，感恩他们让我在每节课中展现出自己的精彩，也深深感恩他们对我的认可与尊重，更深深感恩他们每天陪伴我所带来的感动与欢欣。

说“老师，您好！”体现了他们对我的尊敬，回“同学，你也好！”则是我对他们感激和谢恩的回报。谢谢你们，我的学生们！我的教育快乐，有你们的可爱贡献一半，也有我辛勤付出的一半。