封面新闻记者 马梦飞

其中人才的缺口将会达到 20 万人以上

在这样的背景之下，集成电路（IC）人才的抢夺战已经开始了。多年前，陈琳就留意到了这个问题，这是因为他自身有着相关经历。他从一家知名的高科技企业的工程师转变为一名大学教师，在这一职业变动极为巨大的过程中，他亲身感受到了 IC 人才培养的痛点与难点。

陈琳

陈琳在大学任教 6 年后选择“出山”。他的身份发生了再次转变，成为了一名创业者。2020 年，他和一群志同道合的伙伴创立了四川源矽科技有限公司。该公司努力通过技能培训、学科共建、资源赋能等方式，打通 IC 行业学校端到企业端的“人才孤岛”问题。

从工程师到高校教师

沉淀6年后“出山”创业

陈琳告诉记者，他创业的初衷是想要去解决学生就业难以及企业招人难这两个问题。他在成为一名高校教师之前，曾是一位 IC 行业工程师，正因如此，他对学生就业的痛点和难点有着深刻的了解。

陈琳的工作经历颇为精彩。她经历了三次不同身份的转换，然而，始终都没有脱离 IC 领域。

2012 年，“85 后”的陈琳从厦门大学硕士毕业。他具备扎实的教育基础以及专业技能。凭借这些，他一毕业就进入了中航工业集团的成都子公司，并且成为了一名工程师。

一年多以后，出人意料的是，陈琳辞职并跨行进入了一个新的职业。在机缘巧合之下，她成为了一名大学教师。说到这里，陈琳笑了一声。其实一开始，她是抗拒教师这个职业的。当时她研究生毕业，有机会留校，但她拒绝了。谁曾想，最终她还是走上了这一条路。

他干了 6 年大学教师。一开始他打算一直这样干下去。在教书育人的过程中，陈琳的思想和人生规划发生了很大变化。刚站上讲台时他思考“怎么教”，现在他更着重“教什么”。陈琳告知记者，刚成为教师之际，他犹如一块吸满水的海绵。凭借着一年多工程师的经历，他能够讲述出诸多实操的经验以及案例。然而，数年时间过去之后，“海绵”中的水分被挤干了，他觉得自己很难再向学生传授更多书本之外的知识。并且他认为，这个行业更新速度很快，技术的更新亦是如此。

陈琳认为，在 IC 行业方面，其一，学校培养人才的周期较为漫长，难以跟上技术的变革；其二，学校的教学缺少实际项目经验；另外，学生的职业规划存在不确定性，本专业学生毕业后就业专业对口的比例不足 20%。

2020 年，陈琳经过长时间的思想斗争。之后，他与伙伴一同踏上了创业之路。

瞄准就业难、用人难困局

致力于解决人才孤岛问题

陈琳有工程师的经历，这让他对这个行业有了理解。他还担任高校教师，这使他对学生就业有了清晰的认识。所以，他具备明确的创业方向和坚实的基础。

他介绍说，源矽科技是专注于 IC 领域的人才综合服务平台。陈琳表示，他们希望能化解在 IC 领域学生就业难以及企业用人难的这种困境，给半导体相关产业提供实用型产业人才。公司以成都作为中心，逐步把 IC 产业人才所需要的创新技术体系嵌入到高校的人才培养体系当中，构建起 IC 产教融合的生态圈，打造出“政－校－企”的有机结合体。

从人才培育和输送的链条方面来看，我们以模拟版图设计岗位作为试点，进行了团队的搭建工作，开展了课程产品的研发，进行了市场的拓展，实施了项目化的授课，构建、验证并迭代了人才培育的闭环，沉淀出了较为完善的课程资料和培养体系。陈琳介绍说，到目前为止，在一年多的时间里，公司已经向全国各地输出了将近百名合格的学员。

陈琳表示，去年他们创建了属于自己的设计公司。该公司主要面向模拟芯片设计方向。他们预计在今年年底搭建数字设计团队的模型。

公司如今已走上正轨，然而在创业之初，陈琳遇到了诸多难题。开展新方向的课程产品时，需要明确企业的人才画像以及岗位技能需求，这就要求具备更专业的知识和技能。其次，在制定人才培养方案时，需要从教育侧对 IC 专业知识和技能有深刻的认知。陈琳回忆起这些经历。他针对此情况，选择与在业内有丰富经验的工程师一起研发课程，并且持续地提升自己的见识以及技能。

接下来，我们的计划是构建“人才+服务”的模式。我们会持续加大人才培育的规模，同时拓展服务的种类，以便能够为本地以及全国的 IC 企业提供更加多样化的服务。陈琳作出了这样的表示。

（图据受访者）