议论文作文：学习中的苦与乐（精选16篇）

议论文作文：学习中的苦与乐 第1篇

作文 学习中的苦与乐

古人有云：“书山存在着道路，勤奋是其路径。”“学海没有边际，吃苦当作行舟。”而我则说：“书山有着道路，趣味成为其路径。”“学海没有边际，快乐当作行舟。”确实，学习当中既有苦处也有乐处。

“要做数学练习册并进行单元测验！”“需写一篇语文日记并且复习第一单元！”“得完成一张英语测试卷！”“要好好背诵政治！”……这并非我夸张，这确实是考前的实际状况。两节夜自修，仅仅 100 分钟，能够来得及吗？“四座大山”让我们喘不过气，不停地写啊，不停地背啊，真希望能克隆一个我来分担工作，或者拥有一支像马良那样的神笔。哎！想要挑灯夜战，然而却不敢，原因是怕被扣分。算了，那就明日再说吧。唉，真的好累啊，困意渐渐袭来，于是倒头便睡，或许在梦中还会进行背诵以及演算一元两次方程式呢，真是苦啊！

实话实说，读书确实是很苦的。尤其是在梁丰这个地方，这里高手众多。一旦不认真，就很容易名落孙山。每天都在进行着宿舍、食堂、教室之间的三角形运动。在这像“四合院”式的建筑物里，真的让人感觉很憋闷。对于住宿生来说，要学会自己照料自己，学会独立。身体上出现头痛脑热的情况，学习上有滑坡的现象，同学之间有摩擦的时候，都得自己去面对，自己去解决。有时确实会很想家。不过转念一想，其他同学不也和我有着相同的情况吗？于是我又重新变得坚强起来，能够从容地面对一切了。

诉完了“苦”，再来说一说“乐”。

“请同学们上来表演！”Miss 顾话音刚落，我就会抢着举手，同桌徐聪也会抢着举手。我们会把准备好的对话和动作认真地表演出来，因为不管表演得怎么样，老师都会微笑着给予充分肯定。语文朱老师是幽默大师，常常能把同学们逗得直拍桌子。社史张老师是搞笑高手，他好像满腹经纶，讲的历史故事总是能引得大家哈哈大笑。在生物课上，我们观察动植物细胞。在美术课上，我们学写生，描绘春景。在电脑课上，我们更是能尽情施展，纵横驰骋……丰富多彩的课堂，既是我们求知的乐园，也是我们施展才华的场所，真是乐哉乐哉！

学习就像一杯浓浓的饮品。品尝一口，能感受到满满的苦涩。然而，当细细回味时，会发现苦中带有甜味，涩中蕴含着香气。

驾一叶扁舟在茫茫大海上航行，那是何等的苦啊。用此来比学海之苦，真是既形象又深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪等事例，在知识的海洋上自古以来就是以苦为舟，让人苦不堪言。

同学们常说：“学生时期是一生当中最苦的一个阶段。这确实很有道理。清晨的时候，要闻鸡起舞，迎着晨风进行操练，伴着晨曦去涌读的是学生；晚上，在更深的静夜之中，挑着灯苦苦奋战的也是学生。”

随着时间一年年地过去，经历了一次次的升学，同学当中患近视眼的人数在逐渐增多，近视的度数也在不断加大，与此同时，这是多么的痛苦啊！

在自在安静的课堂里，大脑一直随着老师的讲解而转动。眼睛在看，耳朵在听，身体在感受，内心在记忆，全神贯注，一刻也不能松懈。

因为一道没解出的题，心里着急得抓耳挠腮。下课了还在思考着其中的难点和疑点，甚至都吃不下饭、睡不着觉。由于考试成绩上不去，各方面的压力也就随之而来。真是“衣带渐宽，终不悔，为一堂的人憔悴”，那种苦真是难以言说。

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

当你经过思索、推理后最终解出一道难题，你会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩，你会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识在生活中解决实际问题，你会乐在其中；当你中学或大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献，你会感到无限的幸福和欢乐；学习本身蕴含着极大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。

俗话说：“没有经历苦中苦，哪有收获甜上甜。”学习中的苦与乐便是如此。若想掌握真正的知识和本领，不吃苦是不行的。对于学习而言，苦中蕴含着乐，乐中也夹杂着苦，苦与乐是对立又统一的。理解了这一点，我们就能正确看待学习中的苦，不被暂时的困难所击倒，进而信心满满、持之以恒，为获取学习中的“甜上甜”而不懈奋斗。只有进行苦中寻乐的行为，以苦去求乐，才能够在知识的海洋中展开乘风破浪的行动，进行奋斗拼搏，才能够享受到胜利者所拥有的无限幸福与欢乐。

苦与乐存在矛盾关系，同时也有联系。例如乐这方面，纸醉金迷属于一种乐，功成业就同样是一种乐，前者较为低级庸俗，而后者是人们所追求的。我们所期盼的苦与乐是那种积极向上的，在苦中寻找快乐，从苦中获得快乐，以苦为乐。

苦与乐相依在一起，二者是对立的统一且可以相互转化。苦是乐的源头，而乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香。”成功的快乐，是经历艰苦奋斗后才产生的。只有吃得苦中苦，才能够获得成果。古人“头悬梁，锥刺股”，虽然苦，但他们下苦功实现上进之志，这本身就是一种快乐。以苦为乐，在苦中求乐，这种乐是无穷的。

有人畏惧苦难，这显示出他们缺乏正确的“苦乐观”。古代的志士仁人有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观，他们将自己的苦与乐和天下人相联系，这是非常了不起的。与那些只为个人奔忙而不愿为他人吃苦的人相比，他们不知要高尚多少倍。共产主义战士为了祖国人民和人类的幸福而艰苦奋斗，将个人的苦乐置之度外，这是更为崇高的“苦乐观”。他们确立了共产主义的理想世界观，这就是原因所在。奥斯特洛夫斯基曾说：“我每天活着都在与巨大的痛苦作斗争。”然而，当他取得创作的辉煌成就后，他欣喜地总结道：“没有什么比战胜各种痛苦更能让人感到幸福和快乐了。”“钢铁”战士刘琦，活雷锋张海迪，他们战胜了残疾带来的痛苦，凭借顽强的意志和毅力战胜了病魔。在常人难以理解的困境中，在痛苦的拼搏中，他们取得了惊人的成就。这不就充分证明了树立革命苦乐观的重要性吗？

青年学生不能只为个人享乐而吃苦奋斗，要克服今天学习中的诸多困难，其着眼点在于学好功课、掌握本领，以便日后能全心全意地为祖国和人民服务。这就需要我们拥有共产主义的远大理想，从而在漫长的人生道路上妥善处理好苦与乐的关系。

苦，是先于人民而存在的；乐，是后于人民而到来的。青年朋友们，让我们把苦当作乐，甘愿承受大苦，努力为全民族的富强、康乐、幸福而奉献吧。

江苏常州江苏省溧阳市实验小学六年级:

议论文作文：学习中的苦与乐 第2篇

以前，上数学课的时候，我会感到很头疼。数学考试的成绩很差，而且我上课反应比较慢，在课上也不积极举手回答问题。正因如此，爸爸总是骂我“太笨”。

家长难以体会到我们学习中的“苦”。我们已经经历了六年的学习时光，六年都在书写，六年都在背诵，六年都在阅读，六年都在思考。这么长的时间，其中的滋味是怎样的呢？然而，在我们的付出中，也获得了许多回报，比如：我在我校感受到了我心中的宝岛——“台岛”。

有感于获得二等奖以及在 XX 省第 XX 届作文中获得 XX 等奖等情况。其实学习你所想要的东西并非难事，只要你有勇于前行的勇气，不畏惧困难，在面对困难时能够知难而进，那么你就能够走向成功。

学习的苦与乐 第3篇学习中的苦与乐作文 第4篇

学习这件事本身是容易的，然而要把它学好却是困难的；学习的过程是辛苦的，但在某些时候也会是快乐的。

学习是苦涩的，这种苦涩只有学生能够体会。当我们面对那一大堆乏味的作业时，我们的心情是辛苦的。

学生才能体会到学习是快乐的。当我们解出难题时，心情是快乐的。

学习究竟是苦还是乐，那是平凡之人难以深切体会到的。学习到底是苦还是乐，我担心即便全国的高考状元也难以说得清楚。

“苦尽甘来”，我想学习也是这个道理。

要想在学习中体会出“乐”字，需做诸多准备功夫，这些功夫包括：保持积极的学习态度，能从学习中发现乐趣；制定合理的学习计划，让学习有序进行；掌握适合自己的学习方法，提高学习效率；培养良好的学习习惯，如按时学习、认真听讲等；营造良好的学习环境，减少干扰因素。

一个字，很简单，那就是“苦”。不要小瞧这个“苦”字，它书写起来很容易，然而做起来的话，就有许多人……

承受不住了。很明显，那些承受不住学习之苦的人是无法获得学习之乐的。

我从小就有一个不好的习惯，总是等到火烧到家门了才知道去救火。每次做作业都很慌张，敷衍了事就过去了。所以现在我真正体会到了学习的苦，而乐趣却很少感受到。拿到达优的数学试卷时，心里会很高兴；拿到没及格的英语试卷时，心里就会很沉重。学习的苦与乐和付出的学习精力是成正比的，学习给人的快乐和苦涩是公平的。

学习中的苦与乐作文 第5篇

开始要升的时候，我也要转了。大家都在努力学习，我也不例外。每天有 6 节课，已经很累了。并且我们晚上还要学奥赛，一学就到六点多钟。到家后匆匆吃两口饭，就一头扎进书堆开始题海作战。家庭作业非常多，参考书和复习资料能堆成一座小山。每天奋战到 10 点才能睡觉。偶尔窗外屋外传来一两声嬉笑声，电视电脑的声音会让我浮想联翩。可是一天的一个通知更是让情况更糟，要举行艺术节让我去写毛笔字。我当时的心情难以言表，如何做到不耽误学习又写好毛笔字呢？于是我制定了一个学习计划安排表，每天按时作息，既做好作业又写好毛笔字。每天我手痛得厉害，都麻了，想睡觉的时候，我就会想到我的学习任务还很重，一定要坚持下去。

其实学习不仅有苦也有乐。

我努力学习，就会迎来成功和快乐。在期末领通知书的时候，老师笑眯眯地告诉我，我的成绩是全年级第一，而且我的毛笔字还得了一等奖。学校授予了我“十佳学生”的荣誉。我的努力没有白费，我获得了成功！看看自己的这些荣誉，再苦再累的过去都忘得一干二净了。

学习中的苦与乐作文 第6篇

我的学习格言为：有快乐，学习就会更精彩。我的学习生活大多是快乐的。每次我捧着奖状回家，妈妈和爸爸脸上都洋溢着笑容，会不停地夸赞我聪明且有出息。在这个时候，我能体会到学习是快乐的事。因为我明白：学习中存在快乐与痛苦。而快乐是每个人都期望从学习中获得的。如果你的学习成绩很好，那么你的快乐就不只是一次。这种快乐甚至可以达到上百次，或者上千次。我坚信功夫是不会辜负有决心和努力的人的。

学习中的痛苦是大家都会经历的，我也不例外。每次到了期末考试前，我都要在家里努力看书。我把复习资料放在左边，伴随着“嘀嗒嘀嗒”的声响，右边的书逐渐增多。有时候，我被这些繁多的课内、课外书弄得眼花缭乱。可偏偏还“更糟糕”——妈妈又拿来复习卷让我接着做，说是要巩固知识，这让我的小手都一直发麻。没办法呀！就像“苦海无涯舟”所说，我切实地尝到了那个“苦”字。每当电视机里传出那诱人的声音时，我的心儿就会直痒痒。不过还好，我能够控制住自己，没过多久就进入了书的世界。我坚信，世界上不存在不能攀登的高峰。

学习书法的苦与乐 第7篇

父亲随后把唐代颜真卿的《麻姑仙坛记》递到我面前，此帖是我临的第一本。他给我教授颜字的用笔特点以及结字特点，并且是循序渐进地进行，每天上一课。我喜欢父亲在我习课的时候用红墨水画圈圈，那代表着一种褒奖。如果今天我获得了五个红圈圈，那么明天我一定会努力争取获得八个红圈圈。写毛笔字渐渐成了我喜欢做的一件事。

然而“好景不长”，父亲开始教我临写小楷《黄庭经》。每天，我必须完成 50 个大字和 100 个小字的功课。看着其他孩子课后能尽情玩耍，而我却只能不分寒暑坐在桌前临着枯燥的古帖。于是，我产生了反抗的情绪，不再认真，开始偷懒、敷衍。四年级时，学校推荐我去参加全市的少儿书法比赛。我在比赛中获得了一等奖。老师和同学们都向我表示祝贺。学校的大会上还表扬了我。我的父母也很高兴，他们问我有什么感想。而我仅仅回答了两个字“苦恼”。这其实是一个十岁的孩子，对心中长期积累的不满情绪的一种发泄。

考入南京一中后，校风很纯朴，治学也很严谨。在语文教学方面，每天都有一张书法作业。我的作业常常被老师画满了红圈圈。学校还为我举办了个人书法展览。这些事情激起了我对学习书法的兴趣，调动了我学习书法的积极性，使我从被动转为主动。我临习了颜真卿的楷书，临习了柳公权的楷书，临习了欧阳询的楷书；临习了《曹全碑》，临习了《礼器碑》等汉碑；临习了《峄山碑》，临习了《石鼓文》等篆书。我沉浸在书法学习的乐趣之中。

文革期间，我的书法学习被中断了。在即将去农村插队的时候，父亲把藏在邻居家鸡窝里且幸存下来的字帖放到了我的行李里，他叮嘱我有时间就去读一读，临摹临摹。当时插队的条件极为艰苦，每天日出就出发，日落才归来进行田间劳动，除了身上沾满泥、汗水直流，就是感到疲惫不堪。然而，到了晚上，我依然会坐在昏暗的煤油灯前，尽情享受着书法带给我的快乐。

文革结束后，江苏省举办了首届书画展览。我的一张隶书作品被扬州地区选送去参加展览。当时参展的人员都是很有名的大家，也都是书画界的前辈。在这个过程中，我结识了何乐之先生。通过何先生的介绍，我先后拜萧娴先生和林散之先生为师。先生教导我“要多读书，书能够去除俗气，追求字外的功夫，广泛汲取众人的长处”。先生还教导我“要用内心来书写，用情感去打动他人”。由于老师的谆谆教导，才使我能在书法的道路上越走越宽。

端木丽生是中国书法家协会会员，同时担任南京市书法家协会教育委员会主任。她参与了全国老年大学教材编审委员会审定教材《中国书法》的编辑工作，并且担任篆隶部分的主编。

学习中的苦与乐作文 第8篇

当我拖着沉重的步子回到家里，又遭到了一顿骂。妈妈一晚上都不高兴。爸爸只是看了一小会儿电视就睡了，根本不理我。这都是我考坏了导致的。我这时想到了平时的情况。每天我写完作业后，妈妈和爸爸总是让我去做数学题。而我就是不愿意做，这才导致了我经常不复习，养成了老骄傲的坏习惯。从那之后，我下定了决心，一定要踏踏实实地好好学习。

每天晚上，我都会做一整套数学题。遇到不会的题，我会花费很长时间去研究，一定要做出答案才肯罢休。并且每个星期天我还要去上补习班。功夫不负有心人，在又一次考试中，我的成绩从 80 分提升到了 97 分。当我把卷子拿回家时，爸爸妈妈用一句句表扬的话来鼓励我，那时候我心里非常高兴。

学习中的苦与乐作文 第9篇

很多人认为学习是件苦事，非常累。然而，也有人觉得学习充满快乐。每当我们能够掌握一个知识，能够记住一个单词，能够掌握一个句型，能够学会一种说明方法，或者仅仅记住一个公式的时候，我都会体验到无比的开心和自豪。

有些同学表示，每天的作业数量很多。有时候，他们甚至会写到晚上十点或者十一点。确实，这样的情况是存在的，我也认可这一点。

如果我们不写作业，就无法对这一天所学的知识进行巩固。而如果不进行巩固，我们就会很快忘记这些知识。

一位心理学家做过一项测试：将学习完后进行复习巩固的正常人与不进行复习巩固的人进行记忆程度方面的分析。最终得出结论：在学习后的不同时段，对学习内容的保持量存在差异。刚学习完时，能记住较多内容，但随后遗忘速度很快，最终会保持在一定水平线上。

所以，当天学习完成后，一定要对当天的内容进行总结。不然的话，这一天的学习成就就会白费，就好像差一点就成功却最终失败了一样。

学习中不仅有苦还有乐。

不要觉得开头我所说的那些不足以让人骄傲。这是一种进步，是一种长进，包含着你从不会到会所付出的努力。

学习中的苦与乐作文 第10篇

最重要的，即为重视在学习上的种种苦与乐。

“苦”无需多言。每个稚嫩或半成熟的青少年一谈及学习，就会有满腹苦水，短时间内甚至难以倾诉完。其中最多的是学校规则过于苛刻，作业压力过大，考试测验数量太多。从整个学校层面到同学之间的细微琐事，都存在着各式各样的问题。

重拾初心，再看中国社会。穷人家有很多富二代，这是为何呢？因为他们能很早担当起属于自己的责任。这与学校制定规则的目的难道不是不同吗？考试和作业，大家都感到无能为力，这正是应试教育的残酷之处。只有这样，才能为中国提供更优秀的人才，这也是中国教育界对学生的高度负责体现。

如此一来，学习中的情况就显而易见了。我们能够在瑞慈和平的环境中自由学习，这与老一辈相比不是幸福很多吗？在同一间教室里，我们不但可以学习，还能体验到爱，在同学间、师生间，这种爱随处可见。不仅如此，在不断更迭的同样年份里能够学到各种尽可能新的知识，这又增添了几分色彩啊！

军训中的苦与乐 第11篇学习中的苦与乐作文 第12篇

我在学习过程中遭遇过此类事情，其中有一个故事让我难以忘怀。那是在五年级的某一天发生的事。那天，我们如同往常般前往学校上学。我刚走到学校门口，上课铃声就突然响了起来。“哎呀，糟了！”我惊呼一声，心里想着：“今天早晨有一节极为重要的课，绝对不能迟到啊。”我的心情顿时变得紧张。接着，我快速地跑到教室，把书包放好。心里想着：“还好赶上了，差点就迟到了。”想到这里，我紧张的心逐渐放松下来。正式上课后，老师走进教室，用很严厉的语气让我们把作业拿到讲台批改。“唉呀！”我突然叫了一声，双脚都站不稳了，原因是我的家庭作业忘记写了。唉，作业的数量不算多。不过每一道题都比较难，我花费了很长时间去计算，却依然没有算出来。眼看着就要轮到我了，我该怎么办呢？

我想到一个办法，是因为急中生智。接着我向同桌借家庭作业抄。我原本以为他会借给我抄，然而幻想与现实有很大差别。无论我怎样苦苦哀求他，他都无动于衷。最后，我只能用威胁的语气对他说：“你若不借作业给我抄，我就找人打你。”我看了看他的脸，那脸上满是愤怒的神情。接着，他奔向老师那里，把事情的起因和经过都告知了老师。让人可气的是，老师不仅打了我 20 大板，还让我把那个作业抄写 100 遍。唉，抄得我不停地叫苦。

学习中不仅有苦，而且有乐!

我们快乐的地方大多体现在以下方面：得到老师的表扬和夸奖；考试取得好成绩；爸妈给予奖励；解开一道非常难的题且别人都未解开，此时心会暗喜。所以，我们一定要记住，在快乐的时候要想一想痛苦的时候，提醒自己不要得意忘形；而在痛苦的时候往往要想一下快乐的时候，做到苦中有乐，这便是生命的奥秘所在。

学习中的苦与乐作文 第13篇

学习中的苦有诸多方面。其一，在学习过程中，碰到一道极为困难的题，绞尽脑汁也想不出该如何去做。其二，考试成绩表现得很不理想。其三，由于某些原因而少学了一部分知识……

学习中有很多乐事。其一，在学习过程中，遇到一道极为困难的题，最终将其做了出来。其二，考试取得了很好的成绩。其三，比他人多学习了一些知识。其四，获得了表扬……

苦与乐是相互对应的。比如，他的考试成绩很差，这便是苦；而他的考试成绩很好，这便是乐。

只要你勤奋努力，那么你的学习就是快乐的。倘若你不努力，你的学习就是痛苦的。

在学习过程中，不能只有辛苦这一面，同时也不能只有甜蜜这一面。有辛苦也有快乐才是最为理想的状态，苦里面蕴含着快乐，乐里面也夹杂着辛苦，这样才是最好的。仅仅只有辛苦会让人感到灰心丧气，仅仅只有快乐则会使人变得骄傲自满。

优秀作文：学习中的苦与乐 第14篇

正文：学习中的苦与乐

读书虽苦，乐在其中。

在人生的旅程中，人人都盼望欢乐，无人喜欢忧伤。然而，欢乐与忧伤本是孪生姐妹，始终伴随在生活的舞台上。我们学习知识时，会为那眼花缭乱的“数字迷因”而费尽心血，也会为那令人头痛的作文题而绞尽脑汁。这些表面看来很辛苦，但在辛苦的背后，迎接我们的是一串欢乐的音符。

“一分耕耘，一分收获”。耕耘就需要付出一定的代价。没有那历经艰辛的“耕耘”，怎能体会到甜入心田的收获呢？

知识的海洋并非风平浪静。若想获得真知，就得扬起奋发的风帆并努力拼搏，这过程必定是艰苦的。在它面前，我们面临着两种选择，要么畏难怯步，要么搏击进取。畏难怯步的人自然无法在事业上取得成就，也无法体会到学习的乐趣；而搏击进取的人则能领悟到知识的芬芳，迎来丰硕的成果。想想你所取得的每一点进步吧。这些进步，哪一点不是通过辛勤的劳动而获得的呢？哪一点不是历经了努力才达成的呢？哪一点不是靠着付出才实现的呢？

“宝剑的锋利是从磨砺中得来的，梅花的香气是从苦寒中散发出来的。”我们所渴望的是获取知识，付出一些代价又算得了什么呢。诚然，求知的过程是艰苦的，但是当我们把通过用心血换来的知识运用在自己所喜爱、所痴迷的事情上，难道不是非常快乐的吗？

学习中的苦与乐将伴随我们一生!

高效课堂中的苦与乐 第15篇

关键词：课堂；教学；效率；探索

中图分类号为 G622.0，文献标识码是 B，文章的编号是 1006 - 5962，发表时间是 2013 年 01 月，页码是 0222 - 01

我们班是新建的班级。原来 3.1 班有 15 人，3.2 班有 19 人。小火山的彝族学生有 5 人。班平均分仅为 61.4 分。那几个彝族同学不太懂汉语，老师问什么他们就只知道点头。这真的让人很发愁。我的心都凉了，但又不得不面对现实。想到要在这样的班级里搞高效课堂，我的心几乎都要碎了。然而我不甘心，内心又想实践一下。经过一段时间的了解、努力以及探索后，我和搭档再三商量，在我们班勇敢地开展了高效课堂的探索。

1 分小组

我们班有 39 人。我与数学老师进行商谈后，决定依据成绩好带动成绩差、书写好带动书写差、汉族生带动彝族生这样的基本原则，将班级分成 6 个小组。其中一个小组有 7 人，一个小组有 8 人，其余 4 个小组每个小组都是 6 人。分组完成后，我首先确定了每组组长的人数，接着向同学们宣布了当组长的好处、权利以及应尽的义务。组长是通过自由上台演讲以及全班同学投票的方式产生的。

2 建设各小组

一组有 2 个组长，二组有 2 个组长，四组有 2 个组长，五组有 2 个组长，六组有 2 个组长，三组有 3 个组长。找来各组的组长后，对组长进行培训。在培训时，老师用不同方式鼓励组长，以树立组长的信心，增强组长的荣誉感。接着，老师才告诉组长该干些什么。

在组长与组员一同商量后，为自己的组起一个富有意义的组名，并且确立本组的奋斗目标，此目标需本组成员人人都遵守并履行。

组长每周要给小组成员撰写三条评语，同时组员也要给小组长撰写三条评语。

3 使组长明白自己就是"小老师"

让全班同学明白，原本我们的课堂只有一位老师，而现在我们班有 14 位老师这个道理。每天上课之前，组长会把自己组的问题整理好并汇报给老师。老师先收集组长提出的问题，接着对这些问题进行适当的解答，之后组长再去给组员解答。通过这样的方式，每一节课学生能够掌握较多的知识。许多事情都被交给“小老师”去完成。“小老师”可以精准且及时地察觉成员的问题。若组长能够解决，组长就予以协助；倘若组长无法解决，组长就去向其他组长或老师请教。只要有一位同学能够解决的问题，老师都不会去干预。对于无人能够解决的问题，老师会与同学一同分析，去探寻解决的办法。促使组长养成与其他组长进行互相交流、互相探讨以及互相学习的习惯。这个组的组长要管好自己的组员，同时也拥有协助其他组长管好班集体每一个成员的权利和义务。各个小组一方面是独立的，另一方面又存在着合作。

4 高效课堂给我和同学带来的快乐

一年很快就要结束了。在高效课堂的实践过程中，我和学生共同收获了诸多快乐。我们班的早自习时段，老师尚未到达教室时，教室里已然秩序井然。有的同学在大声读书，有的在检查作业，还有的在进行大扫除……对于作业组长检查出不合格的作业，组长会想方设法地调动作业不合格的同学去完成作业，教室里几乎看不到玩耍的学生。老师常常表扬有进步的同学，会把他们之前的作业本拿来与现在的进行比较，看看进步之处在哪里。许多同学在看到自己的进步后，高兴得不得了，他们觉得在老师和同学的帮助下，字写得更漂亮了，本子变得更干净了，错别字也减少了，作文能够写出优美的句子了……从中，中学生学会了如何取得成功。很多同学在组长的协助下，不再胆小害怕。他们不再是“哑巴”，经常积极回答问题，甚至还会争抢着回答。因为他们知道错过了机会是很令人遗憾的事情，每个成员都希望为自己的组加分。我们班有这样一个规矩，每天作业得了“A+”的同学就可以加一分，这一分会记入每学期的期末成绩。之后以小组为单位，评选出最优秀的小组。平时的加分会对本小组的荣誉产生直接影响。如果作业得了“D”，就需要扣一分，扣掉的分要计入期末。因此，每一个组长都会非常仔细地检查作业。为了让同学们养成良好的习惯，老师会随时进行检查，只要桌子下有一点垃圾就扣一分，对于垃圾界限不明确的情况，各个都要扣分。并且还要写一篇小字。抹布若用后乱放会被扣分，劳动工具未放整齐也要被扣分……有了这些规定，并且同学们能够遵守，我们班的教室每星期三进行一次打扫，然而教室里每天都保持得干干净净、整整齐齐。

为提高同学们的习作能力，我下了决心。我不怕扣钱，也不怕丢荣誉，将习作的评改工作交给了学生。学生进行习作一对一的批改，写得最好的去改最差的，而写得差的则去改最好的。评改时需进行面对面的修改。先从较差的开始改起，对于那些写不来评语、认不得字的同学，让最好的同学把习作读给他们听，接着让差的同学口头说出评语，包括哪里写得好、对这个习作的看法以及有哪些值得学习的地方，最后由写得好的同学将评语写下来。当给写得差的同学改习作时，要先指出哪些句子写得好，哪些词语用得好，接着让差的同学反复朗读，进行自我欣赏。之后再修改其中的不足之处，且修改时尽量尊重作者的原意。经过几个月的尝试，同学们不再害怕习作，还经常主动要求进行习作，这让我非常高兴，也不用再做很多无用功了。期末考试检测时，我班在各科成绩上都处于领先地位。同时，领导和各科任老师都对我班给出了很高的评价。

学习中的苦与乐优秀作文 第16篇

今天，我要向大家汇报我学吹口风琴的经历。大家知晓，学习器乐是我校的艺术特色之一。三年级时我们学习吹竖笛，四年级我们开始学习吹口风琴。在学习吹口风琴的过程里，我遭遇了不少困难，不过我都逐一将其克服了。

有一次，胡老师给我们教吹《划船歌》。这首歌的谱较长，很难背，我觉得很艰难。胡老师先教我们唱谱，可我在唱的时候总是跟不上老师的节奏，还被同学们嘲笑。老师还对我说：“何佳文，你怎么啦？”放学后，我垂头丧气地回到家，对做任何事都没了兴趣。我心里想，学不会就不学了。我正闷闷不乐时，我的好朋友拿着口风琴，一边吹一边向我走来。看着他那得意洋洋的模样，我在想，他们为何能吹得那么好听，而我却不行呢？难道是我哪里出了差错？嗯，我一定要找到问题所在，吹出悦耳动听的歌曲。有了这个想法后，每次上音乐课，我都会认真听老师讲解和示范。每天下午，我首先完成作业。接着，我会练习半个小时的口风琴。功夫不负有心人，最终我能够吹出一首完整的歌曲了。在这个时候，我的心里充满了快乐，同时也感受到了吹口风琴给我带来的乐趣。