国内外混合式教学模式发展综述基于混合式教学

的学习与教师层面分析

一、本文概述

随着信息技术的迅猛发展和教育理念的持续更新，混合式教学模

式逐渐在教育领域受到关注，成为研究的热点以及实践的焦点。本文的目的是全面地对国内进行综述。

外混合式教学模式有着其发展历程，并且对混合式教学在学习以及教师方面进行了深入的分析。

通过梳理相关文献并剖析案例，来探讨层面所产生的影响，本文的目的在于此。

揭示混合式教学的核心要素，展示其实施策略，呈现其所面临的挑战，希望能为我国……

教育教学的改革与创新提供有益的参考和启示。

具体而言，本文将首先回顾混合式教学的起源与发展，探讨其在

文章涉及国内外的演变历程以及现状。随后，文章会从学习层面与教师层面这两个方面来展开论述。

对混合式教学模式进行深入分析时，从维度角度出发。在学习层面，本文将会探讨混合式教学模式。

式教学怎样能有效地提升学生的学习兴趣呢？怎样能提升学生的自主学习能力呢？怎样能提升学生的协作交流能力呢？

等方面，还有混合式教学对学生学业成绩以及综合素质所产生的影响。从教师这个层面来看，

本文会关注混合式教学在教师教学理念方面的影响，会关注混合式教学在教学方法方面的影响，会关注混合式教学在专业发展方面的影响。

的影响，并探讨教师在实施混合式教学过程中面临的挑战与困境。

本文将对国内外混合式教学模式的发展趋势进行展望，并提出针

给出关于性的建议，希望能给我国教育教学的改革与发展带来有益的参考。

通过对本文的综述与分析，我们期望能在教育领域推动混合式教学模式。

广泛应用以及持续发展，使得培养具备创新精神与实践能力的新时代人成为可能。

才贡献力量。

二、国外混合式教学模式的发展

在全球教育领域内，混合式教学模式的兴起与发展具有显著的历

史脉络以及国际影响力方面。尤其在西方国家，混合式教学有着从理论开始的经历。

探索到实践应用，再到创新发展的过程。

早期的混合式教学主要关注于技术的整合。在20世纪90年代，

网络技术飞速发展，国外教育领域开始进行尝试，把传统课堂与网络相结合。

学习平台相互结合，从而形成了初步的混合式教学模式。在这一时期，混合式教学模式得以初步形成。

教学主要把重点放在技术的运用上，利用在线学习平台给学生提供学习资源。

在线教学注重学习支持，传统的面对面课堂教学侧重于知识的传递与讲解。

进入21世纪，随着学习科学和教育技术的不断进步，混合式教

学逐渐发展，成为了一种更成熟且更全面的教学模式。在这个阶段，有混合的情况。

式教学开始着重以学生作为中心，对学生的主动性以及参与性予以注重。国外的

实践者开始深入研究混合式教学的教学。

学评估等方面，形成了丰富的理论和实践成果。

近年来，随着、大数据等新技术的发展，混合式教学再次迎来了

有新的发展机遇。国外的一些高等教育机构开始进行尝试，把大数据等技术加以运用。

在混合式教学中加以应用，凭借智能推荐以及个性化学习路径等手段，为学生

为学生提供更精准且个性化的学习支持。有一些研究开始对混合式教学予以关注。

混合式学习对教师专业发展、学生学习动机以及学习成果等方面都有影响。 教师专业发展方面受混合式学习影响。 学生学习动机受混合式学习影响。 学习成果受混合式学习影响。

式教学的进一步发展提供了理论支持和实践指导。

国外混合式教学模式的发展经历了从技术整合到以学生为中心，

接着是新技术应用的演变历程。在这个过程里，混合式教学逐步走向成熟并且得以完善。

善给全球教育领域带来了新的机遇与挑战。国外的混合式教学在不断发展。

也为国内混合式教学提供了有益的借鉴和参考。

三、国内混合式教学模式的发展

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，国内混合式教

近年来，国内教育界逐渐开始关注并应用混合学习模式。混合学习模式在国内教育界逐渐受到广泛关注和应用。近年来，混合学习模式在国内教育界得到了越来越多的关注和应用。近年来，国内教育界对混合学习模式的关注和应用逐渐增多。

对式教学模式展开了深入的研究工作并进行了实践，从而形成了一些带有中国特色的混合式教学模式相关内容。

合式教学模式。

在国内，混合式教学模式的发展主要经历了三个阶段。第一阶段

处于探索阶段，主要的工作是对混合式教学模式的理论基础展开探索与研究。

对其在教学中的应用进行了初步的尝试。在这个阶段，有一些高校以及一些中学

小学开始进行尝试，把传统的课堂教学和在线学习进行结合，从而形成了初步的混合模式。

合式教学模式。

第二阶段是发展阶段，主要是基于第一阶段的理论和实践基础，

要对混合式教学模式进行进一步的完善，并且推动其发展。在这个阶段，国内的教育领域需要在混合式教学模式上持续发力，不断提升其质量和效果，以更好地适应教育教学的需求。

界开始关注混合式教学模式的相关事宜，包括教学质量以及效果评估等问题，并且积极进行探索。

探索适合中国国情的混合式教学模式，与此同时，一些在线教育平台也开始行动起来。

兴起，为混合式教学模式提供了更多的教学资源和手段。

第三阶段是创新阶段，主要是对混合式教学模式进行创新和突破，

要适应新时代的教育需求。在这个阶段，国内的教育界开始对混合式教育予以关注。

教学模式在创新性、个性化以及智能化等方面不断发展，并且积极对基于大数据的教学模式进行探索。 教学模式在创新性方面持续发展，同时在个性化方面也不断推进，并且在智能化方面也积极进取，还积极对基于大数据的教学模式展开探索。 教学模式的创新性得以发展，其个性化也在推进，智能化也在积极前行，并且积极去探索基于大数据的教学模式。

数据与人工智能等技术共同构成的混合式教学模式。并且，有一些高校以及中小学

开始把混合式教学模式运用到不同学科以及领域的教学里，获得了

了良好的效果。

在教师层面，随着混合式教学模式的不断发展和普及，教师们也

逐渐意识到了它在教学方面的重要性以及所具备的优势。他们继而开始主动地去学习并且牢牢地掌握。

混合式教学模式包含着理论和实践知识，我们要去探索如何把这些知识应用到自己的教学当中。

教师们开始关注以下方面：如何设计有效的混合式教学活动，以及如何评估学生。

关于学习效果的问题，以及如何与学生进行有效沟通和交流等方面的问题，目的是为了提高混合式教学的质量。

合式教学模式的教学效果和质量。

国内混合式教学模式的发展经历了探索、发展和创新三个阶段，

教师们逐渐意识到了这一点，并且这种情况逐渐得到了广泛的应用和认可。

明确了混合式教学模式的重要性与优势，并且主动去探索怎样把它运用到自身当中。

在教学过程中。未来，随着信息技术持续发展以及教育理念不断更新，

国内混合式教学模式将会得到更加广泛和深入的应用和发展。

四、基于混合式教学的学习层面分析

随着科技的进步和教育理念的创新，混合式教学模式在国内外教

在教育领域，其重要地位逐渐凸显。从学习的角度来讲，混合式教学不但丰富了

学习方式，也提高了学习效率和效果。

混合式教学提供了多元化的学习方式。传统的课堂教学往往受限

在时间方面，学习可以突破传统的单一时间限制，不再局限于特定的时间段；在空间方面，学习也能摆脱单一空间的束缚，不再仅仅局限于教室等固定场所。而混合式教学通过将线上教学与线下教学相结合，使得学习既能够利用线上教学的便捷性，如随时随地学习、丰富的学习资源等，又能够享受线下教学的互动性和实践性，如面对面的交流、实际操作等，从而让学习可以在更广阔的时间和空间范围内进行。

可以在任何时间进行，也可以在任何地点进行。学生能够依据自身的学习习惯以及节奏。

选择合适的学习方式和进度，从而提高了学习的灵活性和自主性。

混合式教学有助于培养学生的自主学习能力。在混合式教学中，

学生要主动地参与到线上学习里。可以通过自主地阅读，进行在线的讨论，以及观看视频等方式。

通过多种方式来获取知识和技能。这种学习方式对学生有着较高的自我管理方面的要求。

有助于培养他们的终身学习习惯和能力，是因为可以提升他们的理解能力和自主学习能力。

混合式教学还促进了学生之间的协作与交流。在线平台为学生提

提供了便捷的交流工具，像在线讨论区以及聊天室等，这样就能让学生随时

随地与他人进行分享学习心得的行为，随地为他人解答问题的举动，随地开展项目合作的事宜。这种协作与

交流有助于提升学生的社交能力，还能培养他们的团队合作精神。

精神和创新能力。

然而，混合式教学也面临着一些挑战。例如，如何保证线上学习

质量与效果如何，线上与线下的教学内容及时间分配怎样平衡，又该如何提升

提高学生的线上参与度等方面的问题。这些问题需要教师在实践过程中持续地去探索并且加以解决。

基于混合式教学的学习层面分析表明，混合式教学在提高学习效

在效率和效果方面具有显著优势，能够培养自主学习能力，也有利于促进协作与交流。

但教师需要关注线上学习的质量与效果，同时也要平衡线上与线下的教学。

学习内容、时间分配以及提高学生线上参与度等方面的问题。未来随着技术的发展，这些问题将得到更深入的探讨和解决。技术的进步将为解决这些问题提供更多的可能性和途径。同时，教师也需要不断提升自己的教学能力和技术水平，以更好地应对这些问题。学生也需要积极参与线上学习，提高自己的学习积极性和主动性，以更好地适应线上学习的环境和要求。

随着不断的发展以及教育理念持续地创新，混合式教学有希望在更多的领域展现出其作用。

更大的作用。

五、基于混合式教学的教师层面分析

在混合式教学模式中，教师的角色和职责发生了显著的变化。他

我们不再单纯是知识的传递者，而是转变成了学习过程中的引导者，同时也成为了学习过程的促进者。

这种转变需要教师在技术方面进行适应，需要教师在教学方法方面进行适应，需要教师在课程设计方面进行适应。

和提升。

技术层面，教师需要掌握和熟练运用各种在线教学平台和工具。

这包含基本的信息技术能力，像制作数字化教学内容以及对其进行编辑。同时，还包括其他方面，例如利用信息技术进行教学资源的整合与管理等。

包含着高级的技术应用，像利用学习管理系统（LMS）来进行在线评估以及

互动，利用大数据分析学生的学习进度和效果等。

教学方法层面，教师需要重新思考和设计他们的教学活动。在混

合式教学里，教师得把线上的优势和线下的优势结合起来，从而设计出一种既能引导学生

能够提供自主学习的教学活动，同时还能提供及时反馈和深度互动。比如，教师可以

利用线上资源来让学生进行预习和复习，在课堂上则借助小组讨论

案例分析等方式深化学生的理解和应用。

课程设计层面，教师需要从整体上考虑课程的架构和节奏。他们

要明确线上教学的目标，同时也要明确线下教学的目标。要明确线上教学的内容，同时也要明确线下教学的内容。要确保线上教学与线下教学之间的衔接，还要确保两者之间的互补。

教师需要考虑评估学生学习效果的方式，其中包含设定明确的学习目标。

标、制定科学的评估标准和使用有效的评估工具等。

混合式教学模式对教师提出了更高的要求。教师需要不断学习和

提升自身的技术能力，提升自身的教学方法，提升自身的课程设计能力，从而适应这种新的教学需求。

教师需要转变自身的角色和观念，从知识的传递者转变为引导者、促进者和合作者。教师要鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。教师还应关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

学习过程的引导者和促进者，以更好地支持学生的学习和发展。

六、结论与展望

通过对国内外混合式教学模式的深入研究和综合分析，我们可以

可以清晰地看到混合式教学模式给学习层面带来的积极影响，也可以清晰地看到混合式教学模式给教师层面带来的积极影响。

学生在学习方面，混合式教学把线上教学方式和线下教学方式相结合，从而提高了

学生具有较高的参与度且拥有浓厚的学习兴趣，这使得学习能够变得更加个性化，也能让学习更加高效。从教师的角度来看，

混合式教学既优化了教学策略，又提高了教学效果，同时也促进了教师的

专业发展，使其能够更好地适应教育信息化的趋势。

同时，我们也注意到，混合式教学模式在实际应用中仍存在一些

挑战和问题包括线上与线下教学的有效衔接，还有教学资源的整合与优化，

学生学习效果需要进行评估等。这些问题需要我们去进一步研究，同时也需要我们去进一步探索，目的是推动相关工作。

动混合式教学模式的持续发展。

展望未来，随着信息技术的不断进步和教育理念的更新，混合式

教学模式会持续发展并逐步完善。在学生学习这一方面，我们能够期盼更为

智能化和个性化的学习环境以及工具出现了，其目的是满足学生多样化的学习需求。

在教师层面，我们能够期待出现更为先进的教学方法和策略。

以帮助教师更好地应对教学挑战，提升教学质量。

我们还需要关注混合式教学模式在不同学科和领域的应用和推

广，并且会与其他教育模式相融合以及进行创新。在持续的实践过程中以及开展研究之后，我

我们相信，混合式教学模式在未来的教育领域将会起到更重要的作用，能够为

培养创新型人才做出更大的贡献。

参考资料：

随着科技的迅速发展和教育改革的不断深入，混合式教学作为一

一种融合了线上与线下教学优势的新型教学模式，正越来越受到国内外研究者的关注。

本文将概述混合式教学的概念，它与教育工作者相关。同时也会阐述其发展历程，以及在教学中的应用情况。

阐述教育领域的重要性，依据混合式教学的分析框架，对国内外的研究现状进行分析。

进行评述。

混合式教学是一种将传统面对面教学与在线教学相结合的新型

教学模式的目的是让传统教学和数字化教学的优势能够相互补充。混合式教学便是这样一种教学模式。

能够发挥教师引导以及监控教学进程的主导作用，同时也可以充分展现学生的作用。

学习主体具有主动性、积极性和创造性。从 20 世纪 90 年代开始。

互联网技术持续发展，混合式教学在教育领域逐渐成为研究热点。

点。

然而，当前混合式教学在教育领域的应用仍存在一些问题。部分

教师在混合式教学里依然采用以往的教学理念以及方法，这使得线上和线下的教学未能很好地融合，线上教学的优势未能充分发挥，线下教学的特点也未能有效体现，教学效果受到了一定影响。

教学的融合程度不够高。在混合式教学中，学生的参与度有高有低，有些学生

学生如果缺乏自律性以及自主学习能力，那么就有可能使得学习效果不好。对于这些问题，

本文的目的是深入剖析混合式教学的优势、劣势以及适用范围，希望能够为……

后续研究提供参考。

混合式教学在国外得到了广泛的应用和研究。例如，美国的部分

高校开始实行混合式教学，这种教学方式把在线课程和课堂教学融合在一起，目的是提升学生的学习效果。

参与度和学习效果的提升。并且，欧盟在一些项目里正积极地推广混合式的模式。

教学，旨在提高教育质量和实现教育公平。

在理论研究方面，国外学者对混合式教学的理论基础、实施策略、

在评价体系等方面展开了深入的研究。例如，祝智庭教授提出了“智慧学习环”。

境”的概念，旨在为混合式教学的实施提供技术支撑和环境保障。

混合式教学在国内也得到了广泛。一些高校和中小学开

开始尝试进行混合式教学，把面对面教学和在线教学相互结合起来，目的是达成教学模式。

北京大学等一些高校进行了式的创新，比如构建了网络教学平台和数字相关的内容。

化教学资源库，实现了线上线下教学的有机融合。

在理论研究方面，国内学者对混合式教学的定义、特点、实施策

在一些方面进行了细致的研讨。例如李克东教授提出了“互联网+教育”这一理念。

概念提倡把互联网技术和教育教学进行深度融合，以此来推动教育信息化。

发展。

混合式教学具有多种优势。它可以实现线上线下教学的优势互补，

提高教学的质量与效果。混合式教学能够培养学生的自主学习能力，同时也能够培养学生的创新能力。

新思维能力能够激发学生的学习兴趣，也能够激发学生的学习动力。混合式教学可以对教育进行优化。

资源配置，提高教育教学效率。

然而，混合式教学也存在一些问题。教师需要转变传统的教学理

要念和掌握方法，以此来提升数字化技术的应用能力。学生在混合式教学过程中会有参与。

学生的学习程度参差不齐，所以需要强化对学生的学习指导以及加强监管。混合式教学的评价体系需要进一步完善和优化。

系尚不完善，需要建立科学的评价指标体系。

混合式教学适用于各类教育机构和学科领域。在高等教育领域，

混合式教学能够应用于通识课程，也能应用于专业课程，还能应用于实验课程等方面。

在小学教育领域，混合式教学能够被应用于语文这一主要学科，也能够被应用于数学这一主要学科，还能够被应用于英语这一主要学科。

本文通过对混合式教学的概念、背景及国内外研究现状的综述，

基于混合式教学的分析框架，对其优势进行了深入分析，对其劣势进行了深入分析，对其适用范围进行了深入分析。

研究表明，混合式教学能够提升教学质量与效果，还能培养学生的自主学习能力。

在提升学习能力和创新思维能力以及优化教育资源配置等方面，有着明显的优势。

混合式教学存在一些问题，比如教师教学理念的转变以及教学方法的转变，还有学生的学习适应等方面的问题。

生学习指导和监管的加强以及评价体系的不完善等。

针对这些问题，本文提出以下建议：教师应积极转变传统的教学

理念与方法，能够提升数字化技术的应用能力；对学生加强学习指导并进行监督。

要进行管理，提升学生的参与度以及学习效果；要构建科学的评价指标体系，通过评价来……

探讨混合式教学的实施效果。未来研究可以进一步在不同方面探讨混合式教学，比如可以探讨混合式教学在不同学科中的应用效果，也可以探讨混合式教学在不同教学阶段的实施效果，还可以探讨混合式教学在不同学生群体中的效果等。

不同类型教育机构在同地区以及不同学科领域的适用情况，以及它们各自的具体实施策略。

可以深入研究混合式教学在理论基础方面的内容，也可以深入研究混合式教学在技术支撑方面的内容。

随着科技的不断发展，教学方式也在不断变化。混合式教学是一

这种模式将在线教学与传统教学相结合，其目的是提升学生的学习效果以及让学生更积极地参与。

度。本文将对混合式教学设计模式的研究进行综述。

混合式教学是一种结合在线教学和传统教学的模式，旨在提高学

学习效果和参与度的情况。其中包含两种形式，一种是将传统的教学方式进行某种处理，另一种是……（此处可根据具体情境补充另一种形式的相关内容）

让学生在课堂上学习基础知识，并且与在线教学相结合，接着在课下通过

另一种是把在线教学和传统教学融合在一起，

通过在线教学平台进行全方位的学习。

教学目标是混合式教学的核心，它决定了教学内容、教学方法和

教学评价的设计。在混合式教学里，教学目标的设计既要考虑学生。

要考虑学生的知识掌握情况，同时也要考虑学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

力的培养。

教学内容是混合式教学的重点，它应该与教学目标相符合，并能

可以通过在线教学和传统教学这两种方式来进行传授。教学内容的设计应当

注重实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法是混合式教学的关键，它应该根据教学目标和教学内容

进行选择以及进行设计。在混合式教学里，教学方法需要呈现多样化的特点，其中包含在线的教学方式。

将学习与课堂学习相互结合，把自主学习与合作学习相互结合，让讲授式教学与其他教学方式相互结合。

实践式教学相结合等。

教学评价是混合式教学的保障，它应该对学生的学习效果进行全

教学评价在混合式教学中应包含学生的在线学习时间，这是以下方面的评价。

从课堂表现以及作业完成情况等多个方面入手，这样就能更好地去了解学生的学习情。

况和提高教学质量。

混合式教学是一种新兴的教学模式，它可以提高学生的学习效果

通过对混合式教学设计模式的研究综述，我们可以发现教学目标的相关情况以及参与度的相关情况。

教学内容的设计、教学方法的设计和教学评价的设计是混合式

教学的关键环节在于，未来有必要对混合式教学设计模式的应用进行进一步深入研究。

用和实践，以提高教学质量和效果。

随着科技进步和社会发展，教育领域正经历着前所未有的变革。

设计并实践学习行为分析的混合式教学模式，给这场变革提供了新的东西。

从视角和思路方面来看。本文将会以这一主题为核心，对其背景、意义以及实践方式进行深入的探讨。

法以及未来趋势。

学习行为分析是对学生在线上和线下的学习活动进行全面、系统

分析和解释，目的是了解学生的学习风格、习惯和需求。通过对学生学习情况的观察和研究，能够更好地理解他们的特点。从学习方式到时间管理，从课堂表现到作业完成，各个方面都可以反映出学生的学习情况，从而为教学提供有针对性的指导。

调整教学策略，能够提升教学效果。同时，学习行为分析还有助于对学生提供帮助。

认识到自身的学习问题以及所具备的优势，进而为其给予个性化的学习建议与指导。

混合式教学模式是将传统的面对面教学和在线教学相结合的一

有这样一种新型教学模式。它一方面能够发挥传统教学所具有的优势，另一方面也能够充分地运用

网络教学具有便利性和多样性。在实际教学里，混合式教学模式一般包含

包含线上预习、线下讨论、进行虚拟实验以及进行现实实践等多个环节。经由线上

线下进行有机融合，同时虚拟与现实相互补充，这样混合式教学模式就能够

有效地提高学生的学习效果和兴趣。

在学习行为分析的基础上，混合式教学模式可以更好地满足学生

通过分析学生的学习行为，教师可以精准地判断

了解学生的学习风格和需求，从而能够为其提供个性化的教学方案。混合式教学需要结合线上和线下的教学方式，以满足不同学生的学习特点和需求。通过对学生学习风格的评估，可以更好地设计教学内容和教学方法，提高教学效果。同时，关注学生的需求也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

教学模式能够为学习行为分析提供大量的数据，这些数据丰富且全面，从而使得

分析结果会更加准确且客观。混合式教学模式还能够有效地调动学生的学习积极性。混合式教学模式还可以有效地引发学生的学习兴趣。

兴趣和动力，促进其全面发展。

学习行为分析在混合式教学模式设计与实践中的作用不言而喻。

教师深入分析学生的学习行为，就能够更好地了解学生的需求和特点。教师对学生学习行为进行深入分析后，就可以更清楚地知晓学生的需求与特点。教师通过对学生学习行为的深入剖析，能够更精准地了解学生的需求与特点。

通过点来调整教学策略，以此提高教学效果。并且，混合式教学模式还为

学习行为分析为我们带来了新的应用场景以及实践手段，这让分析结果变得更加精细。

准且客观。在未来，随着教育信息化持续推进且不断深入，学习行为分析

混合式教学模式会成为教育改革的重要方向，也会成为教育改革的重要趋势。所以，我们

建议：

教师和教育工作者应加强学习行为分析的理论和实践研究，提高

自身所具备的教育技术能力以及教育数据分析素养。要通过对学生学习的深入了解

特点和需求，为他们提供更为个性化的教学方案和指导建议。

学校和教育培训机构应积极推广混合式教学模式，充分发挥其优

把握语言的势和特点，以此来提升教学效果，提升学习者的学习体验。并且，持续对其进行优化和完善。

善混合式教学模式的各个环节，为学习者提供全面的教学内容；善混合式教学模式的各个要素，为学习者提供系统的学习支持。

的学习支持和服务。

为学习行为分析和

混合式教学模式的应用能够提供诸多方面的资源支持，其中包括政策方面、资金方面以及技术方面等。它能够给予这些方面的助力，以推动教学的发展。

励学校、企业和科研机构共同合作，推动教育领域的创新和发展。

学习行为分析的混合式教学模式设计与实践是一项具有重要价

开展有价值和意义的工作。一方面可以进行传统的面对面教学，另一方面也能够开展在线教学，并且将两者相结合。

要更好地去满足学生的学习需求以及展现出他们的学习特点，从而提升教学效果并且让学习者拥有更好的学习体验。

未来，教育信息化和教育数据分析会不断发展。我们相信，在这一过程中，会有相关的检验等工作开展。

习行为分析和混合式教学模式将会在教育领域发挥更为重要的作用

和影响。

随着科技的迅速发展和教育理念的更新，混合式教学在全球范围

受到了广泛的关注。这种教学方式的目的是将线上教学与线下教学相融合，把传统教学的优势发挥出来。

课堂具有优势，数字化教学也具有优势，二者结合可提高教学效果。本文将会对混合式教学进行回顾。

研究的现状，构建起以混合式教学为基础的分析框架，同时对未来的发展方向进行探讨。

向。

混合式教学是在互联网技术的推动下，结合传统教学与数字化教

通过学习而产生的一种新的教学方式，这种方式将线上与线下进行了有机结合，形成了混合式教学。

学能够给学生带来更为灵活且丰富的学习感受。在国内外诸多高校以及

中小学中，混合式教学已成为教育教学改革的重要方向。

混合式教学的研究可以追溯到20世纪90年代，当时主要集中在

在计算机辅助教学领域。因为互联网技术持续发展，所以混合式教学的理念

论与实践在不断地丰富着并且不断地深入着。不过，当下对于混合式教学的研究依然存在一些情况。