研学旅行与家庭外出旅行存在诸多不同。二者最大的区别在于，研学旅行是由教育部门和学校进行有计划的组织安排的。它是以“课程”为基础，通过集体旅行以及集中食宿的方式来开展的。这种活动是探究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动。

2016 年 11 月 30 日，教育部与国家发展改革委等 11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。此《意见》分别针对研学旅行的重要意义、工作目标、基本原则、主要任务以及组织保障这 5 个部分，给出了明确的指导意见。

在这样的背景下，又应该如何落实教学及组织保障呢？

制定适合孩子的探究性学习课程

研学旅行并非没有目的的游客式玩乐。它需要制定契合孩子们的探究性学习课程，并且引导孩子们在实践过程中进行学习。

在研学期间，研学组织机构需依据儿童的学习特性，去制定研学目标，规划研学课程，确定研学方法，并且配备合适的教学辅助材料。对于学龄前儿童，要始终将游戏当作他们主要的学习途径。

2018.从心遇见新加坡活动幼儿研学目标

学会独立

在营地生活中尝试照顾自己、管理自己

学会沟通

在合作互助的过程中提升表达交流能力

学会发现

在与社会文化的碰撞中领略世界的多元

学会思考

[]

研学方法：

探究式学习

HIBL- on

发现教学法

PW - work

做中学 LBD

by

无痕山林教育法LNT

No

利用研学环境为孩子提供良好学习机会，这是对学生的一次挑战；利用研学手册进行研学记录，这也是对学生的一次挑战；利用话题引导孩子进行探究性学习，这同样是对学生的一次挑战。同时，这也是老师对教育无止境的探索。

图：2018新加坡研学手册部分章节

研学课程体系是完善的，它指导着老师的教学。师资的培训以及教学的实施，这两者也是实现研学教育价值的关键所在。

图：IB高级教师分享探究性学习组织经验

以新加坡研学为例

行前要激发幼儿进行选择，让他们确定自己感兴趣的探究主题。比如进行前期评估，引导孩子去了解那个国家、城市的特点，然后从中选择自己感兴趣的点当作探究项目。

研学前期要做好各种知识储备。在探究新加坡饮食特色项目时，老师抛出新加坡人吃什么的话题，以此激发幼儿进行前期的知识准备。

在研学现场指导时，要抓住核心目标。要倾听儿童的意见，倾听他们的疑问，倾听他们的看法。要给他们提供充足的时间，让他们提问，让他们思考，让他们记录。要回应幼儿，并且扩展他们的思考。例如，到了新加坡之后，引导孩子去观察每一餐的食物，及时让他们提出关于食物的探究问题。

重视分享以及对成果的总结。例如：在研学结束的每一个日子里，要鼓励儿童相互之间进行分享与交流，也要鼓励儿童和家长之间进行分享与交流。当回到国内之后，要进行成果的总结，尝试通过图片、文字、视频等方式来记录自己的研究成果。

精细服务，为研学保驾护航

规范的组织管理

以此确保研学的顺利开展。

图：2018新加坡研学活动工作人员培训现场

图：教师经验分享，研学组织杜绝盲、茫、忙！

02

贴心的健康保育

图：从理论到实操演练的急救及护理培训

学校能够配备专业的医护人员，为儿童合理安排食宿，对儿童的保健护理给予专业的引导，并且在出行之前了解儿童的健康状况，做好充足的护理准备。

制定详细的日常生活照料和健康管理制度并进行严格的培训。

在研学的过程里，要一直留意儿童的健康状况，并且要坚持进行巡查，还要记录下体温以及进餐等相关情况。

03

严密的安全保障

图：行前安全培训

研学前对研学线路进行考查，制定详细的安全预案。

优化师生比例，配置专门的安全专员和医务专员，为他们提供强大的安全保障。通过多种途径进行培训以及实践演练，以此来提高工作人员的安全意识和儿童的安全意识。

在研学的过程中，各司其职，加强对学生的组织和管理。

一次好的研学活动，要明确研学旅行的工作目标，要明确研学旅行的基本原则，要明确研学旅行的主要任务；要重视课程的开发；要给予强大的组织保障。只有这样，才能给孩子安全而丰富的学习体验，才能真正体现研学旅行的意义。

• End•

世界就是教材

行走就是课堂