能够通过文本以及课前搜集的资料，大致了解牛胃的特殊构造和功能。（1）让学生相互交流，最终揭示谜底。二、初次阅读课文，对课文内容进行感知。学生自由地读课文，利用拼音来识记生字，在读书的同时给自然段标上序号。指名逐节读课文，有这样的要求：要把字音读准确，把句子读通顺。要思考红头是怎样进入牛肚子里进行旅行的？最后的结果又是怎样的？全班进行交流，教师在合适的时候给予点拨。课件展示文中的生字，对认读情况进行检查，并且交流识记生字的方法。

3. 指名学生进行交流。4.课件引读：红头与青头是一对关系很好的朋友。他们开心地玩着捉迷藏的游戏，红头悄悄地躲在一个草堆里，只露出两只眼睛偷偷地张望。就在这个时候，一头大黄牛从红头的后面缓缓地走了过来。红头压根儿也没有想到，大黄牛突然低下了头开始吃草。红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到了嘴里。引导学生从“做梦也没想到、突然、没来得及”等词体会红头的猝不及防。接下来学习课文 8 至 18 段，感受红头在牛肚子里的危险遭遇。红头还没来得及跳开就和草一起进入牛的嘴巴里了，它会经过哪些地方呢？又会遇到哪些危险呢？（1）默读课文 8 至 18 段，划出描写红头的句子。（2）出示句子，引导交流：红头拼命叫起来，喊着“救命啊！救命啊！”还说“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”并且说“那我马上就会死掉。””红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

“可这些对你而言有何用呢？”红头悲伤地说道。“多谢你！”红头的声音微弱得近乎听不见。它紧咬着牙，竭力不让自己失去意识。红头在牛肚子里伴着草一同移动，从第一个胃到了第二个胃，接着又从第二个胃回到了牛嘴里。至此，红头再次看到了光亮。然而，它此刻已经完全无法动弹了。“阿嚏！”牛打了个喷嚏，红头被一团草一下子喷了出来。（3）指名交流：在牛肚子里，红头都经过了哪些地方呢？（4）教师进行评议，接着课件出示牛胃的图片，并且在图上用箭头标出红头所经过的地点。（5）想象红头可能会遭遇哪些危险，以及会有怎样的感受？学生仔细品读句子，然后进行全班交流。（6）教师进行评议，引导大家交流。课件出示：当草和我突然被牛吃到嘴巴里时，我感到了惊恐；我身处牛的嘴巴里，内心十分害怕；我的身子随着草慢慢蠕动，接着又进入了牛的肚子，在这个地方，我强忍着不让自己失去知觉；在迷迷糊糊中，我眼前一亮，发现自己又回到了牛的嘴巴；我心想：我该怎么办呢？可是我已经无法控制自己的处境了；最后随着牛大吼一声，我和草一下子被喷了出来。小组进行交流，指名进行交流。辨析“旅行”与“旅游”的词义。体会青头对红头的关爱，以及青头运用知识解决困难时的机智。谈话过渡：红头在牛肚子里处境十分危险，稍一疏忽就会丧失生命。但最终他却能安然无恙地从牛肚中出来，这多亏了他的好朋友——青头的帮助。

那么，小小的青头是怎样救出红头的呢？课件出示 9、11、13、15、17 段，学生轻声朗读。接着说说从青头身上感受到了什么。青头急切地问：“你在哪儿？”青头极为震惊，它迅速蹦到牛身上，然而那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔到地上了。[]等牛休息之际，它会把先前吞进去的草重新送回嘴里，接着细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，肯定能出来的。此时，青头爬到牛鼻子上，用自身在牛鼻孔里蹭来蹭去。第一，体会青头对红头的关爱。课件出示：青头极为震惊，它迅速蹦到牛身上，然而那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔到地上了。课件展示：青头再次跳到牛身上，隔着肚皮与红头交谈：“红头！不要害怕，你一定能够出来的。”

我听闻牛的肚子里总共有着四个胃呢。其中前三个胃是用来贮藏食物的，而仅仅只有第四个胃才是负责消化的。随机去理解“贮藏”和“消化”这两个词的含义。去体会“!”所蕴含的那种情感，并且读出相应的语气。课件展示：“肯定是有用的呀。等一会儿当牛休息的时候，它会把刚刚吞进去的草重新送回到嘴里，接着再细细地咀嚼，慢慢地咽下……你是一只很勇敢的蟋蟀，你肯定能够出来的。”课件展示：青头极为吃惊，它迅速蹦到牛身上，然而那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔到地上了。青头不顾自身疼痛，迅速爬起并大声呼喊：“要躲过牛的牙齿，此时牛不会仔细咀嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去……”接着青头又跳到牛身上，隔着肚皮与红头交谈：“红头，别害怕，你肯定会出来的。我听闻牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有第四个胃才负责消化！”“这当然是有用的。”牛休息的时候，它会把刚才吞进去的草重新送回嘴里，接着细嚼慢咽。你是勇敢的蟋蟀，肯定能出来的。②学生默读后，选择一节，用“青头告诉红头（什么）”这样的句子来说一说。③学生进行交流。④教师进行评议，并总结：青头因为拥有丰富的知识，所以救出了自己的朋友。

教师引读重点语句，接着进行小结。当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊道：“要躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”；随后，红头和草一起进入了牛肚子，这时青头隔着牛肚皮对红头说：“红头！不要怕，你会出来的。”我知晓牛的肚子里总共有着四个胃。其中，前三个胃的作用是贮藏食物，而只有第四个胃才承担着管消化的职责。红头心中满是悲哀，此时青头鼓励它说：“当然是有用的。等一会儿牛休息的时候，它会把刚刚吞进去的草重新送回到嘴里，接着再细嚼慢咽……你是一只勇敢的蟋蟀，肯定能够出来的。”接着学习课文 19～20 段。引导想象：红头看到了自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只吐出三个字：谢谢你……那他在心中还会对青头说些什么呢？四、感情朗读，教师进行小结。