教师职业的最大特点是职业角色的多样化。

教师职业具有独特性，其特点在于教师的劳动与其他劳动存在质的差别。这种质的差别使得教师职业在以下几个方面表现出独特性：

教师劳动具有复杂性和繁重性。其内涵在于，教师的工作并非简单重复，而是对人的灵魂进行复杂的塑造；并非轻松活动，而是繁重的脑力劳动。例如，对于同一内容，向不同学生教授时需运用不同方法，这是因为学生存在个别差异，需要因材施教，不能像工人生产那样，按照统一的图纸、模具和操作规程来加工产品。

二、创造性与灵活性。这一特点意味着教师的工作存在一些基本的原则和要求，然而对于每个学生的教育而言，并不存在现成的操作流程。教育必须依据学生的具体状况，灵活地运用教育原则，富有创造性地设计教育方法。不同的内容向同一个人讲授时，不能始终采用一种教学方法，因为这样的教学效果不佳。在这种情况下，就需要创造性地运用一些方法，以灵活的方式讲授这些内容。

三、主体性和示范性。这一特点意味着教师的劳动不仅通过教育手段作用于教育对象，还需给学生做出示范，以自身的主体形象去影响和感化学生。例如，教师的一言一行都可成为学生模仿的范例，由于中小学生处于一定的模仿期，他们好动、好玩且好模仿，自然而然，教师便成为了他们模仿的对象。这时候，教师的言行格外重要。因为教师的言行举止是对学生进行的一种教育，这种教育是潜移默化的。

教师劳动具有长期性和长效性。这一特点意味着教师的劳动在短期内难以获得成效。教师必须坚持不懈地进行教育，反复施教，以促使学生逐步成长。正如俗话说的那样，十年才能培育出树木，百年才能培育出人才，说的就是这个道理。

个体性和集体性。这一特点意味着教师的劳动过程具有个体性质，同时劳动结果又具有集体性质。从劳动过程方面来看，教师的备课、上课、课外辅导以及对学生的集体培养等工作，都是以个体的方式来开展的。从劳动结果方面来看，教师劳动的效果体现在学生身上，而学生的进步并非仅仅依靠某一个教师单独工作就能达成，而是教师集体共同努力所取得的成就。从教师的工作性质来看，我们了解到，教师从事的劳动属于精神生产范畴。其劳动对象是人。并且，劳动的成果主要体现在青少年能够健康成长方面。这些因素使得教师的劳动与其他工作存在着很大的差异。