执行培养道德和培养人，将意识形态和政治教育融入整个教学过程的基本任务，并创建一个严格而温暖的“最美丽的教室”。对于老师来说，这不仅是一种要求和愿望，而且是原始意图的表达。不断探索意识形态和政治教育和教学的融合策略是教师实践其原始愿望的过程，而且它也充满了持久。意识形态和政治教育融入教学不一定是宏伟和突出的，而是更多地涉及细微之处，言语和行为。专门为教师创建了一系列特殊主题“意识形态和政治教育记录”，只是为了记录教育过程，掌握微妙的单词和行为，讲述探索经验，分享实践的成就，并在课堂上展现最美丽，最温暖的外观。

这种经验来自土地科学技术学院的王先生的教室，分享了对乔勒夫课程的课堂教育探索。

王舒教授

中国农业大学土地科学技术学院

主要课程：5个课程，包括“地质和地貌学”和“地质基础知识”

“地质与地貌学”，“地质与地貌学实习”，“地质基金会”和“应用的地貌和土地资源”是三所学院的本科和研究生课程：土地资源与环境科学学院，资源与环境科学学院以及园艺学院。每年约有200名学生上课。无论哪个本地学习课程，尽管教学对象和内容不同，但它们都有一个共同的特征，也就是说，它们与我们居住的地球密切相关，与生态文明有关，并且与人们的生产和生活密切相关。

一门课程具有教育人们的功能，老师有责任成为领导者。作为地质课程的老师，除了传授相关的地质知识外，我们还必须发挥其他教育功能，将意识形态和政治教育纳入课程教学，以便在不知不觉中影响学生。我认为我们应该从以下方面开始：

01善良的心，照顾学生

教师在培养道德和教育人们方面非常重要。作为一名老师，我们努力使用秘书长习近平提出的“四个好老师”的标准，致力于工作，教和教育人们，善良和关怀学生。我曾经谈论过学生在大阶级的健康方面关注他们的健康，并认真地告诉他们他们身体的重要性。有些学生经常在第二天早上不吃早餐，因为他们晚上睡觉，从长远来看，这不利于健康。有时，我为我的孩子感到难过，并希望敦促他们养成良好的生活和学习习惯，增强运动并为基础奠定良好的基础。此外，由于少数族裔学生开始遇到语言问题，因此他们应该更加耐心，并鼓励更多地增强自己的自信心。

02照顾地球并提倡生态文明

中国共产党第18个国会大会的报告提出，建立生态文明是中国国家可持续发展的千年计划。在地球科学课程的教学中，我们自然地融合了关怀地球和保护地球环境的概念。通过动画，视频，照片和一些故事等不同的方法，我们主张绿色地球，对地球的热爱，保护环境并节省资源。

我们人类生活的环境本质上是地质环境，包括大气，水圈，生物圈和岩石圈。面对严重的资源限制，严重的环境污染和生态系统退化的情况，我们必须建立生态文明的概念，即尊重和保护自然，并将生态文明的建设处于重要地位。在教授相关的章节内容时，我们应该有意识地将其与新时代的生态文明的建设联系起来，以便学生可以更加了解自己的责任。

03宏伟的山脉和河流表达爱国情绪

我们的国家庞大，拥有广阔的土地和广阔的土地，以及宏伟的山脉和河流！地质和地貌的特征确定地质课程与自然密切相关。作为一名地质老师，您经常必须去野外吸收自然的本质并接受自然的洗礼，以便可以不断地教授和新鲜的课程教学。通过专门研究某些典型地区的地质和地质形态景观，或者通过参加相关会议等，例如，， 和，，都是我国地质和地球形态现象的典型分销地点。从调查中收集的材料通过简短的视频和制作的课程来用于课堂教学中，效果非常直观和有效。

XI

的 是因为 Ye 风景区域具有红色的蜂窝状 壁画雕刻走廊。它与其他地方的 不同。红石头和板的各种形状，例如佛陀，青蛙和老虎，以及清晰的溪流和瀑布，似乎将人们带到了原始而安静的侏罗纪时代。作为中国的世界遗产和中国 ，自然铸造的海龟，龙和老虎是神奇的。

蜂窝状的丹克斯壁画和倾斜分层

Toad

探索地质公园

世界地格克位于台湾山脉和中国南部平原的交界处。这是一个由峡谷河地面和山地景观主导的综合地质公园。该公园拥有丰富的地质文物，美丽的风景和独特的地形，具有很高的科学研究价值。与峡谷，交错的山峰和山谷，悬崖和长墙以及公园中叠加的悬崖和楼梯的“地球地面”景观是由构造效应形成的特殊景观，并结合了自然侵蚀。例如，红色石头海伦旺神庙故障是一种新型的地形类型，既具有美学的观赏价值又具有典型性。

的 的断层，

引脚圆柱岩石

中东的“ ”的“ ”是 的标志性景观之一。大约18亿年前，在宋山发生了强烈的造山学运动，导致了震惊的变化。石英砂岩变态后变成石英岩，最初的水平岩层变成了直立，看起来像是要打开的地质历史书。

Book （）

2019年是我们伟大祖国成立70周年。那年8月底，在前往 和的路上，我可以听到熟悉的歌唱和美丽的旋律“我的祖国和我”。当我在祖国美丽的山脉和河流中时，当抒情诗人张李（ Li）创造它时，我确实有一个心态，这种爱国主义出现了！在2019年秋天的演讲中，这些典型的山和河流照片被制成了课堂上，“我的祖国和我”作为背景音乐。这不仅是一种很好的爱国教育材料，而且还允许学生进行多次检查，以便学生可以在教室里感受到祖国美丽山脉的威严和宏伟！引起他们的同情并激发学生的爱国主义。

04文化融合相互补充

当课程中教授相关内容时，及时介绍一些相关的历史和文化知识也将使学生更加专注。例如，在谈论岩石风化的影响因素时，它与中国四个主要石窟的岩性和风化特征有关。 The of the four are: and in in , in in , in in , and -red and -red in .其中，在北魏朝北部最初雕刻的卢阳佛像的佛陀雕塑以优雅，慷慨和非凡的达卢斯佛陀为中心。他们使用情感群体的形象充分表达了佛陀王国世界的理想艺术概念。这些充满信仰和情感的文化遗迹是对现实世界充满渴望的古代社会中众多人的重大思考。

在碳酸盐岩石上雕刻的 石窟

大拉什佛陀的和平雕像

可以通过这种文化景观彻底解释中国国家对更好的生活及其杰出创造力的精神追求。保存完好的团体雕塑表明，卢阳的石灰石和白云石具有强烈的天气抵抗力，表明内部岩性是石灰石和白云石，外部因素主要是由于小降雨量（关于年度降雨量），这使著名和透明的长期戈洛托岛造成了后代。在检查期间记录的一些简短视频和照片制作的课程可以加深学生对影响岩石风化的因素的印象。类比，其他几个洞穴的岩性和外部条件也影响了风化特征。

05名人效应，精神将永远持续

在讲座期间，您还可以使用名人的故事，例如旅行者Xu 的事迹，以允许学生在学习Xu 的精神的同时获得知识，这给人留下了深刻的印象。例如，当Xu 参观 的 以澄清岩石的分布时，他在宽阔的石梁上行走了三遍，该石梁宽于一英尺，高约7m。梁下方有一个孔，长约10m，高约2m。在这种情况下，他弯下腰看着，说他“害怕恐惧”！此外，比欧洲地理学家早于从事类似科学研究的欧洲地理学家早已在研究喀斯特地面的世界上是世界上杰出的先驱。过去，在教授有关喀斯特地面的内容时，我们只是简单地解释了化学风化过程。现在，让我们首先谈论这个内容，我们将首先使用以下短篇小说来说明Xu 在检查过程中的严肃性和谨慎性。

Xu 多次去了杭州。他仔细研究了距西湖不远的费莱峰的“石芽”的增长。他从表面开始，然后深入地下洞穴进行了仔细检查。发现洞穴的外部形状是“暴露了峰，石头嵌入了天空和精美”；内部形状为“平行排列三个洞穴。洞穴被泄漏并穿透，它们不深”。实际上，这是一个高级的德文型石英砂岩，它变成了低级的碳酸盐石灰石。前者形成了厚的土壤层，而后者在溶解后不容易恢复，因此是“骨头暴露”的。

他准确地描述了石灰石洞穴的发展及其形态特征以及岩石的风化条件。 Xu 从事实中寻求真理的精神，而不是担心艰辛，科学探索和细致的精神，使后代拥有宝贵的精神财富和第一手信息，以进行科学研究。

06与时代保持同步并培养学生的全面能力

我们一直在不断尝试和加深教学改革，并致力于丰富教学内容，改进教学方法，优化教学方法和提高教学质量。通过教学改革，我们探讨了地球科学课程本身的教学内容和教学方法的改革，将意识形态和政治教育整合到地球科学教学过程中，并探索地球科学课程的艺术改进。此外，我们积极进行在线和离线结合的混合教学。在线分享教学资源，以帮助学生灵活学习；离线，合理地调整“教室”的位置，将室内教学与现场学习相结合，努力有意识地将学生灌输到独立思维和创新能力培养的概念中。通过面对面的课堂教学，实验室观察和现场实习，学生的独立思维能力，观察能力，动手能力，想象力，分析能力，沟通能力和协作能力，诱导能力和推理能力得到提高。在实习期间，学生的勤奋角色也有意识地缓和。

简而言之，在教学过程中，我们自然地融合了关怀地球，保护环境和倡导生态文明的概念，并在课程中添加一些文化元素，以使教学更加丰富多彩；同时，我们应该专注于培养学生的全面能力，并以名人和独特的个人魅力，培养他们的科学探索精神，并指导他们勤奋思考，以实现在课程各个方面教育人们的目标。