自从上次简单说了一下涂色书的危害，妈妈们激烈的讨论起来。

“我买了好贵的涂色书，凭什么不能用？”

“孩子也挺喜欢涂色书的，没什么问题吧？”

“幼儿园老师一定要买涂色书怎么办？”

这些问题表明，有不少妈妈尚未意识到涂色书的危害程度之深。那么，今天就为妈妈们详细介绍一下，我们为何反对使用涂色书。

涂色书的前身是简笔画。它们有一个共同的核心。这个核心就是框定一个简单可行的方式。通过这个方式能让孩子“学会”画画。

中国学前教学研究会的副理事长屠美如，在她的专著《学前儿童美术教育》中提及道：

1860 年期间，日本为了发展军国主义后备力量，大量将简笔画运用到幼儿教学里，其目的是培养孩子服从的精神。

而现在的日本，早已经放弃了简笔画。

今天，中国把这个被淘汰上百年的东西 “发扬光大” 了。

简笔画只是提供一个套路，让孩子依照这个套路画画，这是不够的。我们需要设计出比简笔画更能禁锢思维的道具，那就是涂色书。它不仅给出套路，还帮孩子把套路都画好了，只需进行涂色操作，从而加强了威力，长久地对孩子们造成了残害。

具体而言，涂色书有什么危害呢？

主要有以下三点：

1. 涂色书摧残的不仅是孩子的创造力

2. 涂色书无法反应孩子的心灵世界

3. 影响孩子的审美能力

—涂色书摧残的不仅是孩子的创造力 —

涂色书规定了一个图像，明确了狗的样子和猫的样子。孩子完全无法自己去观察，也不能自己发挥想象。孩子在画面上能够做的仅仅是涂颜色，这极大地禁锢了孩子的观察力和创造力。

时间长了，孩子就会进入“思维懒惰”的模式。也就是说，反正只要把颜色涂好，老师和爸爸妈妈就会表扬自己，那自己就不用再去思考别的了，只要乖乖地涂颜色就可以了。

这种方式非常省力，并且还能获得表扬，这也是很多孩子会喜欢涂色书的原因。

这种“思维懒惰”模式有百害而无一利。它会让孩子越来越不愿意思考。这样一来，不仅会禁锢孩子的创造力，还会对孩子未来在其他学科的学习能力、思维能力以及为人处世的性格产生影响。

—涂色书无法反应孩子的心灵世界—

我们常说，绘画可充当与孩子沟通的桥梁。孩子由于语言能力欠缺，亦或是不愿意表达，许多话都被藏在了心里。而这些话唯有通过绘画才能够被观察到。

如果父母有一次不经意的举动伤害了孩子，他们或许自己没有察觉到。然而，当孩子画出一个哭脸的自己，或者画出其他比较奇怪的场景时，爸爸妈妈就能够及时发现这些情况，然后与孩子进行沟通，从而化解误会。

但是这种伤害过后，如果孩子只能面对一只喜羊羊涂色，那么无论怎样父母都不会发现这些问题。时间久了，这条沟通的桥梁就被截断了。

—影响孩子的审美能力 —

涂色书存在诸多危害。但凡对美育启蒙有所了解的良心出版社，都不会去出版这类图书。而那些由二三流出版社选图并出版的书籍，其画面质量很难得到保障。

大量肢体僵硬、表情死板、印刷不良的图片出现在孩子面前。

孩子把这些图片填涂完了，父母和老师还会夸赞孩子“画得真好”。这样一来，时间长了就会使孩子的审美能力比不上正常孩子的水平。

以上提到的创造力、思维模式、沟通桥梁以及审美力，都需在小时候就奠定良好基础。倘若童年遭受摧残，那么在长大后想要恢复是极为困难的。

如果幼儿园的老师执意要孩子进行填色活动，那么请及时与老师进行沟通。这种行为能够让老师省去不少精力，然而却会对一个班的孩子造成伤害。

有些老师很强势，有些老师限于能力确实不会其他教育方式。于是，我们为妈妈们找来一些折中的办法，希望能保护孩子们不受涂色书的影响。

以下展示的所有图片均为意小外老师的作品，这些图片并非儿童画，不能当作孩子的绘画标准来使用，只是供妈妈们参考的。

—打破“墙壁”—

这是一种较为简单的方法。涂色书规定孩子涂的颜色需在勾线之内，然而，我们可以去鼓励孩子突破这一限制，让他们把颜色涂到勾线的外面去。

— 创意涂色 —

谁说颜色必须是以平整的方式进行涂抹呢？我们可以通过转动来涂抹，可以通过跳跃来涂抹，可以通过点触来涂抹，能够涂抹出各种各样的花样。

比如这本涂色书，有一条简单的鱼，左边还给出了涂色范例。

为什么必须这么涂呢？我们可以给鱼画上鱼鳞。

除了简单的鱼鳞，还可以画更丰富的装饰鱼鳞。

鱼身上除了有鱼鳞之外，难道就不能有其他东西吗？我们是可以画出这样的卷卷花纹的。

甚至，我们可以给他画上豹纹、长颈鹿纹。

或者斑马纹、老虎条纹。

还记得《龙猫》里面的那只猫巴士吗？

既然有猫巴士，为什么不能有鱼潜艇呢？

如果是年龄较大的孩子，他们已经能够精细地控制笔的力度了，那么我们还可以尝试去涂出那种渐变的效果。

如果是蜡笔、彩色铅笔，技巧是下笔越轻，颜色越淡。

如果是颜料的话，首先画出最深的那种颜色。接着，分次向颜料中添加水，水加得越多，颜色就会越淡。

还可以把上面的各种方法结合起来。

不要小瞧这些各种各样的涂色方法，每一种涂色方法对孩子的想象力是一种考验，对孩子的精细运动能力也是一种锻炼。

—添加内容—

除了在内部增加细节，我们还可以画面外部添加很多内容。

比如上次说过的这个太阳。

我们能够向孩子介绍宇宙百科知识，同时也可以带着孩子画整个宇宙。

如果孩子愿意，那么就可以一直增添内容。比如宇宙飞船、外星人、宇宙怪物等等。这种玩法永远都不会嫌多，应当鼓励孩子一直画下去。

—改变主题—

既然已经打破了墙壁并且添加了内容，那为何不再大胆些呢？为何不让涂色书原有的主题都发生改变呢？

比如上面的太阳可以变成章鱼国王、可以变成摩天轮。

再来一个例子，这个直升机，看看可以改造成什么？

可以变成鲸鱼。

大胆一些，去突破，能变成如同带着竹蜻蜓般飞起来的鼹鼠——它看起来有些恐高，脑袋都被转晕了。

这样一来，原本枯燥乏味的涂色书，它对孩子是有危害的，然而现在也变得有了一些教育意义。

涂色书对孩子危害很大。我们期望孩子们能够远离这类书籍，不能让不良商贩凭借这些书籍来谋取利益。

如果我们不得不面对涂色书，那么妈妈们不必太过焦虑。妈妈们不妨试试一些突破性的玩法，这样对孩子的综合能力也能有很大的提升。

画画是这样，生活也是这样。总是难以完全地天马行空，难以完全地放飞自我。在一些令人无奈的限制当中，迸发出来的想象力，或许会更加动人。