逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受不同材料的特性，依据意图挑选媒材，恰当运用工具与制作方法，展开初步的设计与制作行动，体会设计、制作的历程，培育创新意识与创造能力。养成善于观察、易于发现、严格计划、擅长借鉴、精于制作的行为习性，以及耐心细致、团结合作的工作作风，提升以设计和工艺改善生活的意愿。《漂亮的手工灯饰》教材进行分析。漂亮的手工灯饰在生活中是既实用又美观的日用品，它是科技与艺术审美的巧妙融合，体现了感性与理性相互辅助、相互成就的实践过程。本课属于本单元的第三节课，重点强调的是手工制作的意义和价值。手工灯饰制作涵盖了从利用环保材料到进行细致制作工艺的过程，也包含了从整体造型的创意到完成局部装饰的环节。每个步骤都体现了人们回归自然以及崇尚原创精神的追求。可以让学生体验手工制作的乐趣，从而培养他们热爱生活、体验生活、发现生活和创造生活的能力。八年级的学生美术有一定基础。他们有一定的自我约束和自控能力。他们的思想比较积极。他们喜欢参加一些活动。

人教版的教材针对这种情况，在教学组织形式上采用多种活动方式。我们教师能够依据学情，对每一课以及每一个单元，都尽量去设置富有趣味的情景，这样能激发学生的学习热情。可以以情来导入，以趣开启智慧，并且注重在学习活动中学生之间的交流互动。因地取材是适应农村地方美术教学的另一个重要方法。美术教学不应局限于课本知识，而应该根据当地的实际情况取材。因为地域不同，条件也不同。能力方面：提升学生的动手能力。重点在于制作方法，难点在于运用废旧材料制作有创意的手工灯饰。三、教学策略：本课重在强调手工制作的意义和价值。

手工灯饰很漂亮，它在生活中是实用且美观的日用品，还赋予了文化内涵。在教学里，教师先引导学生去寻找环保材料，接着让学生通过欣赏课本中的灯饰，从而了解制作要点以及用电和工具的安全事项，最后让学生进行创意设计并进行立体组合，制作出具有现代感、造型新颖且色彩搭配和谐的手工灯饰。这样就能提高学生的立体造型能力和空间想象能力。学生活动：思考废旧材料的特点和创意。废旧塑料汤勺进行组合，易拉罐拉手进行重复排列；对包装纸盒的图案进行搭配；欣赏评述空矿泉水瓶的镂空图案—并结合资料长信灯

赏析作品，引发思考——材料要环保

欣赏用废旧材料制作的装饰品，分析利用材料的哪方面进行的创意

欣赏总结装饰方法引用古代的灯饰激发学生的创意望。

通过师生共赏环保创意的作品，激发学生创新意识。

强化环保意识，培养学生对生活的热爱以及对艺术的情感。在手工灯饰的装饰方法探究阶段，教师会演示手工灯饰的制作过程，包括构思、剪裁、组装和装饰等环节。学生通过观察思考手工灯饰的制作过程，为自己设计创意做铺垫。在实践阶段，要求学生运用废旧的环保材料设计制作有创意的灯饰，并且以小组合作的方式完成，根据创意进行制作，以激发创作热情。展示交流后进行作品展示总结：学生们开动脑筋，创意极为丰富。通过自评互评，提高了综合能力，实现了总结升华。课后延伸方面，从生活中的废旧材料到艺术品，只需举手之劳。只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就能创造奇迹。每一位同学都能够收集身边可重新利用的废弃物，让它们重新焕发光彩。希望每一位同学都能成为环保小卫士，为环境保护工作贡献力量。《漂亮的手工灯饰》课后进行反思，手工制作艺术能够充分调动人的手、眼、大脑协调合作。手工制作课是中学美术课的教学内容之一，它具有直观性、形象性、灵活性较强的特点，更符合学生好动的天性。备好课是提高“手工制作”课课堂教学效率与教学质量的前提。课前需认真钻研教材，紧紧围绕教学大纲，明确教学目标，抓住教学的重点和难点。要达成这一要求，关键在于教师要做好示范讲解。因此我在上课之前制作了大量范例，这些范例是学生比较感兴趣的，并且制作出的成品效果很好的手工灯饰。通过自身的制作来梳理制作的方法和步骤，搞清楚制作过程中的重点和难点。如此一来，课堂上的示范操作才能够切实做到规范、准确且熟练。在本节课中，我的环节较为简单，原因是本科知识性的内容较少，我用一段《电光舞》来引入，让学生深受震撼。接着，我提及了现代与古代的长信宫灯，着重强调了以环保为主题的手工灯饰。随后便是教师进行演示，学生开始制作。本课重点是教师演示，通过一种演示展现多种制作方法，学生看得直观且学得轻松。最后学生的作品极具创新。总之，“漂亮的手工灯饰”课作为中学美术课的重要课型，只要做好课前准备、做好示范讲解并正确指导学生模仿操作，就能使学生的能力得以形成。