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其实在生活里，每一个朋友都是经过了大量教育才成长起来的。所以每一个人都可以成为受教育权的主体。然而，是不是我们没读书就不属于受教育的范畴了呢？是不是只有读书的时候才算呢？那主体究竟是什么呢？他的权利又是什么呢？

受教育权的主体

权利主体包括自然人、法人、国家、国际组织等。

在中国，具有中华人民共和国国籍的人即为中华人民共和国公民。在民事法律关系里，公民个人和自然人的意思是相同的。公民是诸多法律关系中的权利主体。确认公民是权利主体，能够为公民在政治、经济和文化生活中实现一律平等提供法律保障。在社会主义法律关系的体系当中，公民行使权利以及履行义务，体现了国家、集体和个人利益的一致性。公民的权利能力以人的存在为前提。它始于出生，止于死亡。像选举权这样的某些权利能力，只有达到法定年龄才能够享有。公民的权利能力是行为能力的前提，然而，并非所有有权利能力的人都能凭借自己的行为去行使权利和履行义务。如果公民要亲自去行使权利和履行义务，就必须具备法律上所认可的行为能力。公民的年龄大小以及精神是否健全决定了其是否具有行为能力。各国法律规定，成年人具备行为能力，而儿童不具备行为能力，未成年人的行为能力会受到限制（见自然人），不过不同国家对于未成年人的年龄具体规定是不一样的。对于精神病患者或其他精神失常且不能独立处理自己事务的人，也需要依法被宣告为无行为能力或限制行为能力人（见司法精神病学）。有权利能力但没有行为能力的人，他们的权利需要由其父母、监护人或其他法定代理人依法代为行使，他们的义务也需要由这些人依法代为履行（见监护）。

受教育权的主体权利

法律关系的主体应该具备权利能力和行为能力。权利能力意味着能够依法参与某种法律关系，并且在该法律关系中享有权利以及承担义务。行为能力则是指可以通过自己的行为来行使权利和履行义务。行为能力的存在是以法律所认可的权利能力为前提的。

法的阶级性不同，权利主体的范围也有所不同。奴隶制法规定，只有奴隶主和自由民才是权利主体，而奴隶不具备任何权利能力，仅仅是权利客体。封建制法规定，封建主享有广泛的权利，农民不但在经济上依附于地主阶级，在法律上也如此，他们只具有非常有限的权利能力。封建制法认可等级特权，针对不同等级、不同身份的人设定不同的权利能力。资本主义法确定了法律面前人人平等的原则，从形式上看，所有公民都被承认为平等的权利主体。然而，由于经济地位存在差异，资本家与劳动者之间，既没有真正的平等权利，也不可能有真正的平等权利。社会主义法是建立在社会主义公有制基础之上的。这种法使得所有公民，不论其民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限如何，都能够平等地享有权利，并且平等地承担义务。

综上所述，受教育权的主体规定包含自然人和法人以及国家。学生属于受教育权主体之一。我国目前极为重视学生教育，身为主体的学生们享有一定权利，在我国法律面前人人平等，有权享有权利并承担义务。

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