多动症儿童的智能水平是正常的，甚至有的还比较高。然而，在现实中，大约 60%的孩子，他们的学习能力，尤其是文化课的学习能力以及成绩，往往不如正常儿童。为什么会出现这种情况呢？

1、智能较高的A娃

有些多动症孩子的智能比较高。他们虽然存在注意分散和多动的情况，但是由于接受能力以及理解能力较强，所以在低年级的时候能够保持较好的成绩。

进入高年级后，学习内容增多且程度加深。于是成绩开始日趋下降，然而在游戏类活动里依然能够表现出色。

这类孩子往往会被家长误认为他们的聪明才智没花在学习上，也会被亲朋好友误认为如此，还会被老师们误认为如此，而大家都忽略了可能是多动症的问题。

2、智能一般的A娃

智能水平处于一般或偏低状态的多动症儿童，在老师和家长严厉督促的情况下能够维持正常成绩。然而，一旦这种督促放松下来，他们的成绩就会下降。所以，他们的成绩波动呈现出非常不稳定的状态。

这类孩子往往会被家长误认为他们学习没有自觉性，需要大人去监督催促。同时，家长忽略了可能是多动症的问题。

3、智能较差的A娃

一部分是文章开头提到的。这部分孩子智能水平偏低，并且存在多动症问题，所以学习特别差，进而被误认为孩子愚笨，智力低下。

除了存在多动且注意力不集中的因素之外，还有哪些原因会致使大部分 A 娃学习不好呢？

01 工作记忆受损，处理速度慢

02 书面表达能力弱

03 数学完成困难

因为读写障碍的影响，A 娃并非智商低，也不是不想努力，只是没有把心思花在学习上。要想改变，首先要提升执行功能以锻炼大脑，改善注意力和多动冲动；其次，可以进行针对性的读写训练。