17 岁的小马在宝应某中学读高二。他的父亲常年在外地打工，母亲就在学校附近租房陪读。11 月 3 号晚上，小马回到出租屋便去睡觉了。第二天一早，母亲发现他的作业没写，书本被烧掉了，桌上还有 3 页纸的遗书，遗书称是因为学习压力太大。经过苦苦寻找数日后，11 月 9 日，小马的遗体在扬州市宝应船闸被找到。

高中阶段学业压力比较大，这是大家都清楚的事实，然而却因为学业压力而选择跳河自杀，这让人觉得难以理解。更加让人痛心的是，这样的悲剧并不是仅仅发生一次的个别情况，仅仅是在媒体上被看到的就有很多。今年 4 月，在上海卢浦大桥上，一位 17 岁的男孩当着母亲的面跳桥自杀，这件事情曾经一度引起了舆论的广泛讨论。

感伤之余，这样的悲剧能否避免成了公众最为关心的话题。

以小马为例，他的父母介绍说，之前孩子的年级排名从 40 多名逐渐下滑到 200 多名，他的心情一次比一次糟糕，情绪低落的这种情况已经持续了不是很短的时间了。然而，性格有点内向的他却没有向父母倾诉。

过来人都明白，对于一个学生来说，成绩持续下滑会带来怎样的心理压力。如果这种压力长时间积累且难以排解，一旦想不开，确实容易引发不好的事情。在应试竞争极为激烈的大环境中，突然之间确实很难有效地减轻学业压力。但是，如果相关各方能够积极关注，及时进行疏导和干预，悲剧并非不可以避免。

很遗憾，从目前的报道来看，家长没有切实承担起心理引导的职责。常年在外地打工的父亲无暇顾及，在身边陪读的母亲也主要只是负责照顾生活起居，没有进行心理沟通交流。承受丧子之痛的父母本不应被指责，但从事情本身来看，必须分析汲取悲剧的惨痛教训。

家长缺乏沟通的能力和意识，这一点学校也应该进行反思。家长在接受采访时提到，老师找小马谈过话。然而，他们并不知道谈话的具体内容，不过可以明确的是，这次谈话显然没有能够有效地缓解小马的压力和苦闷。

过去的已经过去了，未来的还可以去追求。从那些极端的个案中，必须要看到背后隐藏着的极大危机。北京大学儿童青少年卫生研究所曾经发布过《中学生自杀现象调查分析报告》，在这些报告中表明，每 5 个中学生里就有 1 人曾经考虑过自杀，这占样本总数的 20.4％，而曾经为自杀做过计划的占 6.5％。这样的数字，让人感到非常害怕。也就是说，有一颗容易破碎的心的孩子并不是少数。

青春期是心理和生理发生巨变的时期，被称为“惊涛骇浪期”。这一时期的孩子矛盾较多且较为封闭。当内部的变化与外部环境（主要包括亲子关系、师生关系、同伴关系等人际关系）发生冲突时，容易引发极端行为。例如，同伴的欺凌以及老师几句尖刻的话等情况，都有可能引发危机。在教育焦虑异常严重的当下，学习压力更有可能成为引发事端的导火索。

当前中小学生自杀事件呈现增多的态势，这在一定程度上反映出当代青少年对生命及其价值的认知还不够成熟。当他们一旦遭遇诸如学习压力、生活压力等这类较为严重的“压迫”情况时，就容易产生一了百了“解脱”的想法。

从心理学视角而言，孩子的性格源自家庭，在学校得以显现，于社会逐渐成熟，这构成了孩子性格成长的三个阶段。所以，生命教育不单是家长和学校的职责，更是整个社会的责任。教育虽然苦口婆心、费尽心思，但不一定能抗衡孩子们在日常生活中，像在影视里、文学中、网游里所耳濡目染到的对待生命的方式。因此，经得起风雨的生命教育需要社会共同去努力。

17岁少年跳河自杀之类的悲剧，真的不能再度上演了。