教师继续教育研修日志（通用6篇）

大家都知道在学校和社会中都有日志这一事物。写日志能够提升自身修养，通过自身的情感、态度以及言谈举止给他人带来积极的影响。那么，什么样的日志是合适的呢？以下是小编为大家整理的教师继续教育研修日志（通用 6 篇），希望能对大家有所帮助。

教师继续教育研修日志1

十年改革路漫漫，内容方法大变革。

我们感到欣喜，因为教师的教学方式发生了转变。老师从讲台上走下来，然后蹲下身来观察孩子。在评价时，多了一些赏识与鼓励，而少了一些讽刺与挖苦，这样就营造出了一种轻松和谐的学习氛围。老师也从成绩的牢笼中走了出来，更加关注孩子们的学习方式和成长过程。在课堂上，多了一些百家争鸣的景象，少了一些话语霸权。不愤则不启，不悱则不发。若举一隅而学生不能以三隅反，便不再教。教学并非单纯告知，而是要循循善诱，启发学生去思考，让学生能够自己发现问题并自行解决，引导学生展开联想，做到举一反三，融会贯通。还要适时点拨学生，使学生在陷入山重水复疑无路的困境时，能够豁然开朗，迎来柳暗花明又一村的景象。

我们欣喜地看到学生的学习方法发生了改变。他们知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，会阅读大量书籍，不断汲取新知识，使自己的心智更加开阔；也知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，做到知行统一，在实践中学习语文。自主学习的“熟读深思子自明”与合作学习的“青山正补墙头绿”有机地结合在了一起。

我们期待语文课在改革的进程中，不要偏离方向，要始终保持语文的本质，将“听说读写”的能力培养贯彻到底。

教师继续教育研修日志2

这次研修让我的教育教学理念发生了变化，促使我不断反思自己。它对个人今后的发展起到了积极的促进作用，让我对教育教学工作有了新的理解，还解决了教学中许多疑难问题。在这次研修期间，大家每天都坚持进行网上学习。大家认真观看了各个专家的视频录像。通过学习，解决了在实际教学中遇到的诸多疑难问题。这使得大家在师德修养、教育理念、教学方法等各方面都有了显著的提升。大家驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步。同时，大家更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，以及进一步提高课堂教学效益，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

我投身于网络研修的学习之中。我做到了三个自觉：一是自觉参与上级组织的网络学习培训；二是自觉参加讨论；三是自觉上交作业。我认真完成了必修作业以及选修作业。通过研修，我对课堂教学设计的新方法和新思路更加熟练了。明确了现代教育的本质，也明确了课改给教师提出的高要求。明确了作为一名教师必须不断提升自己，让自己更加充实，拥有丰富的知识含量，具备扎实的教学基本功。增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

我踊跃参与网络研修培训，认真聆听专家的讲座，仔细琢磨每一节的课程资源。对于怎样做一个教师有了更深刻的感悟，因此这次学习成为我人生历程中一段意义深远的文化之旅，也是生命与智慧迅速凝聚和绽放的过程。我借助课程作业反思了过去，也展望了即将开始的教学改革，通过网上探讨寻得了思想的沉淀和共鸣。没有震动就难以有觉醒，没有反思就难以有进步。新的课程理念让自己不得不对语文教学重新审视；新的教学方法让自己不得不对语文教学重新审视；新的评价体系让自己不得不对语文教学重新审视。同时，新的课程理念让自己不得不对语文教研工作重新思考；新的教学方法让自己不得不对语文教研工作重新思考；新的评价体系让自己不得不对语文教研工作重新思考。

我的研修取得了一些成绩，不过仍有需要加强和完善的地方。研修的动力会驱使我在今后的工作中，持续克服惰性，不再无计划性。我要通过各种学习，努力解决教学中的实际问题，促进自身健康成长，切实为提升教学能力和业务水平而不懈奋斗。强化教师的素质意识，树立起终身学习的观念，朝着成为名师的方向前进，在教学实践过程中持续进行反思，对教学进行总结，使教学不断完善，期望能取得更多且更新的教研成果。

总之，教师们在这次研修中收获颇丰。现在已尝到网络研修甜头的我们，今后工作中会更积极主动参与网络研修，不断提升教育教学能力，教会我们如何面对困难，需经常研修，肯下苦功、勤于钻研才能有收获。这次远程研修，教会了大家一种精神。这种精神是敢于面对困难并且与困难进行斗争的不屈精神。大家通过这次研修认识到，教学过程也是如此。在教育领域要想有所钻研、有所贡献，就一定要敢于面对困难，并且进行不屈的努力。只有这样，才能够促进学校和学生的发展。大家一起在网络研修中实现了健康、快乐的成长。

教师继续教育研修日志3

古人说：“给予别人鱼，不如给予别人捕鱼的方法。”专家在讲解自己的理论观点时，会广泛引用各种事例，尤其会展示众多优秀教师的课堂实例，通过实际课堂教学操作以及过程的引领来传授知识、讲解技法、阐明理念。可以说这些专家都毫无保留地将自己的“好办法”传授给了我们，使我们在教学的困惑中找到方向，在对过程的体会和领悟中内化知识，推动自己实际教学技能的形成与巩固。

通过培训，我对自己进行了重新审视。只有持续学习、不断提高，才能充实自己，找到人生价值。培训之后，我的业务水平得以不断提升。我将带着收获、感悟、信念和满腔热情，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为。

课堂上教师的行为举止，包括眼神和表情等，都反映着教师的教育教学思想。教学思想会制约教师的教学设计，起到导向作用。在课堂教学改革中，首位的不是财和物，而是教育观念和教学方法。观念犹如统帅，有怎样的观念就会有怎样的教学效果。作为一名数学教师，应当在以下几个方面更新观念。

1、关于学生的观念。

（1）不同的学生学习不同水平的数学。

（2）学生可以用自己的方法学习数学。

（3）学生会把所学的知识运用到实践当中去。

（4）学生是课堂教学的主人。

2、关于教学的观念。

（1）教学中要启发学生的学习兴趣。

（2）数学教学要培养学生的情感，使学生建立学好数学的信心。

（3）要为学生提供丰富多采的情境。

（4）为学生留有探索与思考的余地。

（5）提倡合作与交流的课堂气氛。

3、关于教师的观念。

（1）教师是课程实施过程中的决策者。

（2）教师是教学过程中的组织者、指导者、参与者。

（3）教师是学生学习过程中的合作者。

（4）教师的一切教学工作都要以“发展学生为本”为核心。

在平时的教学过程中，我们要将这些新的教学理念转化为教师的行为，也要转化为学生的行为。只有做到这样，我们才能既教着当下的知识，又想着未来的发展，才能让学生既增长知识又增长智慧。如果我们不重新认识学生，就不能悟出教学新理念的真谛；如果我们不重新认识教师，就不能改变学生的学习方式；如果我们不重新认识教学，就不能改变“全班学生照老师的示范画唯一的苹果”的“复制教学”，培养学生的创新意识和实践能力只能是一句口号，“素质教育”的雨点也永远落不到封闭式的课堂教学里。

教师继续教育研修日志4

怀着激动的心情参与教育培训与学习。迅速打开网络，依据有关要求登上全国中小学教师继续教育网，再次细致地知晓了这次培训的任务、学习内容、学习方式以及学习技巧。

我学习每一个案例，都深有感触。专家精彩理念和方法的营养确实很丰富。在学习“忙要忙到点子上”这一主题时，我感触很深，觉得自己很多时候像案例中的张老师一样，陷入忙乱且琐屑的事务性工作中，虽然忙忙碌碌，但效果并不理想，还曾发出过“真累啊”这样的感慨。经过分析，我有了深深的感觉；经专家点评，我有了深刻的感悟；经过自己的思考，我更是感触良多。我意识到，一个老师必须学会自我管理，要讲究策略和方法，要把握工作的主旋律，要把每一件事情都有条不紊地做好，真正做到杂而不乱。就像专题在“行知路上”日计划案例总结中所讲的那样：在学校里，“样样工作都与班主任相关”，班主任工作的繁忙是大家都知道的。做班主任，若自身素养不能与时俱进地提升，就难以善于总结经验教训，也难以善于按班主任工作规律办事，这样就难以摆脱工作效益不良的困境。

我投身于网络研修的学习之中。我做到了三个自觉：一是自觉参与组织的网络学习培训；二是自觉参与讨论；三是自觉上交作业。我更加熟练地掌握了课堂教学设计的新方法和新思路，明确了现代教育的本质以及课改对教师提出的高要求。我清楚地知道，作为一名教师必须不断提升自己，让自己更加充实，拥有丰富的知识含量和扎实的教学基本功。这增强了我自身学习的紧迫感、危机感和责任感，也让我树立了“以人为本”的教育思想。

通过研修，动力被激发了，继续努力、力求完美的步伐加快了。我的研修虽然有了一些进步，但仍有需要加强和完善的地方。研修的动力会驱使自己在今后的工作中，不断克服惰性和无计划性，通过各种学习来力求解决教学中的实际问题，促进自己健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。

通过研修，我收获颇丰。大家在我要评论的留言中留下的鼓励话语，让教师更加清楚：友谊需要鼓励，学生需要鼓励，教学更需要赏识。

总之，这次研修收获很丰厚。对于如今已尝到网络研修甜头的我们而言，今后工作中会更积极主动地参与网络研修，不断提升教育教学能力，教会我们如何面对困难，需要经常进行研修，且要肯下苦功、勤于钻研，这样才能有所收获。

教师继续教育研修日志5

我们知道小学信息技术教学在 40 分钟内，教师既要进行讲解和示范，又要给学生留出足够的练习时间。说实话，每节课我都觉得时间很紧张。为节省教学时间，我在导入设计方面过于简略，有时讲几句话后就直接进入新内容，让学生动手操作。因为忽视了学生学习兴趣这个积极因素，所以有的学生根本不明白我在讲什么，他们的学习积极性也不高，教学效果也就可想而知了。经过反思，我意识到了这个错误。在之后的班级教学中，我注重激发学生的学习兴趣，想方设法唤起他们热烈的学习热情。我发现，通过合理地设计情景来导入新内容，学生们是愿意参与教学的。可见导入的重要性不容忽视。不同的导入形式，如提出问题、作品欣赏、展示对比、游戏入门等，能够让教学更好地开展。在教学《美化课程表》这一课时，我首先通过屏幕展示未美化和美化后的课程表，接着让同学们仔细观察，然后让他们比一比、说一说两张课程表中有哪些不同之处。对比能让学生发现问题，这会引发他们的好奇心和求知热情，也能激发学生的学习兴趣，从而为他们更好地投入到具体的学习做好了良好的铺垫。

在同一个班级中，学生的认知水平存在差异，动手能力也各不相同。每个班级都有擅长电脑操作的学生。这些学生在平时的课堂上较为活跃，自己完成操作后会炫耀并干扰其他同学。他们曾经让我很头疼。后来我想，这些学生如果能将电脑操作用好，完全可以发挥他们的特长，成为教师教学的小助手。我在平时教学时会留意观察，把能力较强的学生找出来，安排一人或两人去辅导一组同学。这样一来，我的压力减轻了，我也就有时间去加强对个别学生问题的指导。如此一来，每个人都能得到及时的指导，同学们的学习积极性得到了保护。并且学生之间的辅导各具特色，也便于相互交流。学生的小助手作用有时比教师指导的效果好，这使得教学目标的达成率得以提高，所学内容也得到了强化。

在教学过程中会有意外情况出现。因为经验不足，有时不知道该如何解决。在教《整理我的文件夹》这节课时，教学目标是学会分类管理和移动文件的操作。然而，在上课过程中，个别操作熟练的学生，在我还没讲用菜单移动文件的方法时，就已迅速用拖动的方法将文件移入文件夹中，并且还得意地告诉大家他的方法。当时我有这样的想法：要是肯定他们，那么就会有很多学生采用这种方法去做。这样一来，教材上的知识以及技能方法就会完全发生改变。而我的教学目标也就无法得以完成了。基于此，我阻止了他们的发言。课后我认为这个处理方式令我很不满意，它在一定程度上影响了这部分学生学习的积极性。在与同行信息技术教师交流时，他们给了我很多建议，其中一条是让学生说出他们的做法，对正确的做法予以肯定，接着再告诉他们老师这里有新的方法。学生对新的方法都很感兴趣。所以，本课不仅达到了我预设的目标，还保护了学生学习的积极性。

教师继续教育研修日志6

教育有理性的一面，也有情感的一面。班级事务较为繁琐，管理起来难度较大。教师只有提高自身修养，才能够做好工作。

在学习过程中，我感受到作为一名教师，其自身修养主要体现在以下这些方面。

高尚，品德高尚可为人师。教师的工作既神圣又艰苦，这需要投入感情、花费时间、耗费精力，甚至要付出全部心血，这种付出是以强烈的使命感为基础的。教育没有小事，一个细节或许能影响一个孩子的一生。

睿智，以学高为师。其教育教学风格个性鲜明，对教育教学的技艺把握高超，师幼关系和谐感人，这些都显现着现代教育思想的光芒。

技能方面，技高者可为师。其一，需具备科学的施教知识，要深入钻研教育学、心理学以及教育方法等领域的知识，将教育理论的最新研究成果运用到教学过程中，促使教育教学的科学性与艺术性达到高度的统一。其二，要熟练地掌握现代教育技术的操作与应用。其三，要有创新精神，在耕耘过程中拓宽视野，在执教过程中提炼师艺，升华师技。

教师每天与孩子接触时间最长，自身形象能深入孩子心灵。教师不仅要传授知识，还要进行思想教育和道德示范。孔子说过，自身行为端正，不用下令大家也会遵从；自身行为不端正，即使下令大家也不会听从。教师不仅要有做人的威望和人格力量，还要有最佳的思想境界、精神状态和行为表现，以积极的方式影响和教育幼儿。

我认为学习不能是短暂的，不能是被迫的。只有持续不断地进行业务学习，才能够提升我们的业务水平，才能够适应新形势下的素质教育，从而全身心地投入到工作当中。

培训时间短暂，却给我留下了许多思索。在今后的教学过程中，我要努力成为一名有思想、有创新且有特色的教师。为了满足不同学生的需求，我会利用所有可利用的时间来充实自己，以成为一名有特色的教师。