培训是学员（无论是否有经验）通过学习来达成的过程，这个过程能让学员获得思维认知、基础知识以及完成特定行为所需的技能。依据认知心理学理论，在工作中正确认知的传递作用（即内部心理过程的输出）是决定训练效果的根本因素。经过训练，学员能够掌握一定的技能，而训练有素能更好地帮助学员掌握技能。国家培训主要侧重于技能培训，以往主要是行为培训。现代信息化进程包括目标规划等方面，知识与信息得以传递，技能进行熟练训练，工作绩效被评估且结果被通报，通过一定的教育和培训技术，受训人员能达到规定的水平，进而实现科学技术的统一规范和标准化运作。培训涵盖培训目的和战斗力，以及个人能力和工作能力。

知识经济的特征是信息和知识能大规模地被生产和传播。其年增长率处于 18%到 20%之间。然而，与大量的信息和知识相比，学习者会觉得自己“知识贫乏”。原有的知识变得零散破碎。学习速度较为缓慢。需要学习的知识数量众多。这就是个体学习存在局限性、滞后性，而知识却具有无限性，二者在快速增长中形成巨大反差的原因。学识的重要获取途径是培训。现代培训若要适应时代的需求，就必须对培训理念、培训方法以及培训内容进行改变。通常情况下，一般教育仅仅能够提供一些基础性的专业知识以及低层次的技能。而面对大企业的发展，为了让员工能够逐渐适应大企业的发展，就需要开展多层次的技能培训。因此，组织为了提升劳动生产率和个人职业满意度，同时也为了直接且有效地服务于组织的生产经营，就会不断运用各种方式来对组织的各类人员进行教育培训。

培训资料内容因企业不同而有所差异，其覆盖的范围很广泛，涵盖了金融、娱乐、媒体、餐饮、日化等领域。训练内容通常包含提高领导能力、管理下属、训练沟通技巧以及进行团队建设等方面。一般而言，培训管理人员的教材在课堂上通常是以幻灯片的形式进行播放的，这对翻译的准确性以及排版都有着很高的要求。因此，在翻译过程中要注意避免出现低级错误和字体方面的漏洞。此外，培训资料包含的内容很专业。所以，译者一定要重视相关术语的翻译，要确保其具有专业性和权威性。在满足上述要求的情况下，能够给客户带来理想的教学效果和听力效果。

有法国航空等。