边旅行边上学是一种什么样的体验？

许多人将一生比作是一次旅途，在孩童时期便开始出发，历经走走停停之后最终抵达终点。可是，当这样的学校真的出现之后，你是否真的会做出选择呢？

在美国，存在这样一所高中。它比现在以“最任性的大学”而闻名的密涅瓦学校还要厉害。它被称作“世界上第一所旅行学校”。

它就是著名旅行高中——“ ”（TGS, 思考全球学校）。

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这所学校学习无国界

除却旅行学校这一标签，这所学校还有许多特殊之处。

学制首先有所体现。高中阶段长达三年，每个学年被划分为四个学期，每个学期的时长仅为八周，并且在学期之间还设有五周的假期。

其次是班级这一方面。这里采用的是小班教学的方式，班级的规模通常会被控制在 10 人左右。这样的规模决定了学校在师生比方面具有极大的竞争优势，师生比为 1:4。这为个性化教学提供了非常大的便利，老师们会把学生放在首要位置，并且会竭尽全力去引导学生的学习热情。

在TGS，教师无国界，学习亦无国界。

三年时间里，在十个国家或地区进行了深入且旷日持久的旅行，这就是这所学校的创新之处。

这里的课堂没有边界，学生们能够飞往世界各地。他们可以在哥斯达黎加的河面上泛舟；能够在京都学习寿司的制作；可以在坦桑尼亚建立学校；能够参观不丹的修道院；可以在澳大利亚的部落里露营；能够在波斯尼亚进行洞穴探险……任何想象，在这所学校都有可能得以实现。

这样的课程设置，教学费用是可以想象得到的。TGS 几乎完全透明的办学过程，使得它被美国著名的非盈利组织评估机构成功认证，并且能够接受社会资助。

这便保障了学校旅行课程的顺利进行。

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旅行高中因何建立

TGS建立于2009年。

创始人乔安·麦克派克是新西兰裔的摄影师。她多年来前往世界各地进行旅行摄影。她的儿子亚历克斯从小便跟随她。

14 岁时，亚历克斯的护照上贴满了签证，数量达 70 多个国家。当亚历克斯即将进入高中阶段，由于他从小就习惯旅行，所以自然而然地不愿意回到传统学校。

乔安·麦克派克决定为自己的孩子创建一所高中，这所高中能够环游全球，如今它便成为了……

创办一所学校给孩子，这和某个情况似乎是相似的（超链接，点击查看 Ad ）。从学生的选择角度来讲，这两所学校在这方面有着很大的相似性。

TGS 的学生来自 20 个不同的国家/地区。他们在众多的申请者中脱颖而出。这些学生有着各异的过往经验。他们有着独特的才华。他们有着各自的兴趣。他们有着不同的观点。

他们有着许多共同点：

有出色的学术记录

勇于进取，具有好奇心，渴望动手参与全球事务，其中包括为社区服务。

高级书面和口语英语技能

能够自我激励、独立、对成功保持渴望

团队合作能力和友善、积极的态度

陌生情况下的适应性和应变能力

有积极参与创新型学校社区的父母

学校在官网的介绍中写道：如果你是一个追求极致、不断进步的学习者，并且始终保持着提问的精神，那么这就将是你腾飞的机会。

TGS 确实为学生们提供了诸多能够走向成功的舞台。这是一所肩负着升学任务的高中，然而，这所看上去似乎不专注于常规学业的创新学校，其成绩却丝毫没有逊色之处。

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旅行高中的办学成果

官方报道称，进入 TGS 后，这里有 96%的学生能取得出色成绩并顺利迈入大学。这些学生前往的学校都是哈佛、麻省理工、牛津大学、哥伦比亚大学等世界顶级名校。

2016 年，TGS 获得了美国西部学校和学院协会（WASC）的五年认证。这一认证充分验证了学校的学术能力。

学校还被社会各界认可，被评为--，[2]

库克认为：这是一所专注于创新的学校，是一所注重领导力的学校，是一所追求卓越的学校，是未来个性化学校教育的探索者。

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如此办学成果，TGS是如何教学的？

“不要教我怎么想，教我如何思考。”这是 的一句。

TGS 官方称，学校的教学模式受到了一些伟大教学思想家的启发。这些思想家有库尔特·哈恩（Kurt Hahn），还有约翰·杜威（John ），以及肯·鲁宾逊（Sir Ken ），保罗·弗里尔（ ），杉田美特拉（ ），雷焦·艾米利亚（ ），约翰·霍尔特（John Holt），约翰·泰勒·戈托（John ）和丹尼尔·平克（ Pink）。

这些伟大的思想家们各自提出了不同的观点，然而他们的理念最终都归结为一个思想，那就是要教育每一个学生，并且为他们提供成功所需要的工具和环境。

学校认为，教育应当把与周围世界相联系，要提供关于当今最为紧迫问题的背景信息以及见解。

TGS 以内部开发的课程作为核心，它借鉴了 21 世纪那些最具创新性且最有效的教育模式，把高学术水平与跨学科以及基于项目的学习融合在一起，既综合了严谨的学术思想，又具备了全球视野，通过依据不同的地理和项目来进行学习，从而对学生实施教育实践。

这里没有固定的课程。

他们能够自由地设计最有效的学习模块。

TGS老师们（部分）

这些学习模块具有很丰富的内容。在各个不同的城市里，老师们依据城市的差异情况，为学生个体设计了各项活动。

在瑞典的拉普兰地区，老师们设计活动，研究萨米文化；

在阿根廷的米西奥内斯，研究的内容就成了伊瓜苏瀑布保护；

在东京，可以就相扑进行日本文化的讨论和研究；

如果回到美国本土的旧金山，在这个具有创业精神的城市中，学校设计了半程马拉松，目的是让学生们理解“坚韧”这一品质。

每个学期，教师主导的学习模块包含诸多学习目标。这些目标与心理学家本杰明·布鲁姆的精通学习理论存在紧密联系。随着学生逐步完成这些项目，他们的技能会持续提高。学生的成长路线会从新手逐渐转化为专家，甚至成为大师。

在这些课程模块中，学生自由度十足。

在学期的第一周，要选择具体的学习模块和项目。并且要与其他学生组成团队。这个过程既可以在家庭中进行，也可以在在线的任何地方进行。

这是很关键的一周。在这一周里，老师对所有学生进行了帮助，帮助他们设计了接下来七周的项目。

外出开始了，为期七周。学生们之后会出现在新的国家或地区，对周围的世界进行探索和研究。

以 TGS 在博茨瓦纳开展的一次旅行学习为例。在该学习模块里，学生同当地的保护专家展开合作，去识别博茨瓦纳北部的动物足迹，识别那里的主要物种，识别周围的植被等等。

可以通过协助土著去捍卫他们的土地权利的方式来向外教学习；进行拍摄和编辑视频的工作，对来自全球各地的人类进行直接的观察研究；学习数字建模技术，把在潜水时所收集到的海胆的信息进行综合……

学期即将结束，学生们与团队成员一同展示学习成果。这些成果可以是最终完成的某项技术产品，也可以是以演讲的形式，对过程中的学习经验进行总结。

学期结束后的五周时间，学校完全归还给学生。学生可以借此进一步进行实习，也可以和家人朋友一起放松身心，以迎接新学期新旅程的到来。

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以旅行进行教学的TGS，

能够带给孩子什么？

旅行和学习，从字面上看似乎是相互对立的。在教学过程中旅行占比较重的学校，除了 TGS 之外，能想起来的似乎只有那号称能给学生带来全球化体验的密涅瓦学校。

图源：

旅行？学习？这两者究竟有何联系？

孔子最早意识到游学对一个人的知识形成有着重大影响。

《史记·孔子世家》有记载，孔子周游列国历时 14 年。他带领弟子们，以此开阔视野，增进学识。同时，培养弟子们的毅力、品质和世界观，在游历过程中边消化边实践。

图源：澎湃新闻

旅行被当作主要教学形式，他们坚信，这段在世界各地的经历具有国际化特点，这种经历会深深影响学生的思想深度。

这与学校培养人才的目标不无关系。

学校希望培养的学生，其一要成为优秀毕业生；其二要能成长为真正改变游戏规则的人；其三要了解世界的运转方式；其四要有使世界变得更美好的勇气和同情心。

旅行中包含了历史、科学、地理、社会研究、外语和体育等学科的实践活动。这些实践活动每一项都能锻炼学生的基础能力，并且能够加深他们对社会的认知。

学生们通过项目的学习进行团队合作并解决问题，这使得他们成为能够进行团队合作且具有多面性的公民。

旅行中的学习让我意识到一些事情。那就是什么是跨越不可能。当你爬上非洲的最高峰，这是一种跨越。当你与蜚声全球的科学家进行交流时，这也是一种跨越。通过这些经历，你就会改变“不可能”的定义。

——

我感觉自己在这里不再是来自小镇子的人了，而是成为了一个世界公民。

——

在世界各地的学习

学校在官网中写到：在世界遥远的某个地方体验世界一流的教育。

在如此培养下，这里的学生对于学校的认可度极高。

在伦敦国王学院学习法律专业的，他是 TGS 校友中第一个攻读法律学位的。她在波斯尼亚与北约准将进行会谈，这使她对法律产生了更多的兴趣。

这里的学生们一直没有固定的发展方向。在最近的一届毕业班里，有的学生在曼谷为可持续发展项目提供咨询，有的学生通过非营利组织“和平种子”推动社区内的对话，还有的学生甚至为不丹足球队效力……

他们正在以多种方式改变世界。

文中未标明来源的图片均来自TGS官网

参考资料：

[1]

[2]

其余资料均来自TGS官网

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