九年级数学中考复习计划（精选5篇）

九年级数学中考复习计划 篇1

一、 第一轮复习的形式

重视课本内容，进行系统复习。初中数学的基础涵盖了基础知识以及基本技能这两个方面。现在中考命题主要是以基础知识题为主。有些基础题是课本上原有的题目，或者是对课本题目进行了改造。后面的大题虽然是“高于教材”的，但它们的原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或者组合。在复习的时候，应该以课本为主。在复习过程中必须深入钻研教材，把书中的内容进行归纳和整理，让其形成自己的知识结构。

夯实基础，学会思考。应用基础知识时要熟练、正确且迅速。上课不能仅听老师讲，要敢于提出疑问，积极思考方法与策略，要通过老师的教导，自己领悟出来，自己学习出来，尤其在解决新情景问题时，要感悟出正确思考的方式。

重视对基础知识的理解以及方法的学习。初中所涉及的概念、公式、公理、定理等都属于基础知识。要掌握基础知识之间的联系，就得理清知识结构，形成整体知识，并且能够综合运用。例如，中考所涉及的动点问题，它既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常常会涉及到几何中的相似三角形以及比例推导等内容。

二、第一轮复习应该注意的几个问题

扎实地打牢基础。每年的中考试题按照难度比例来看，基础分所占比例较大。所以要让每个学生都能对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的程度，在运用基础知识时能够做到熟练、正确且迅速。

中考存在一些基础题是课本上的原题或者经过改造的。所以必须深入钻研教材，绝对不能脱离课本。

3、不搞题海战术，精讲精练。

定期对学生完成的作业进行检查，并及时给予反馈。教师面对作业、练习、测验中出现的问题，既可以采用集中讲授与个别辅导相结合的方式，也可以将问题渗透到后续的教学过程中，以此来进行反馈、矫正和强化。

注重进行思想教育，持续激发他们对学好数学的自信心。同时创造条件，让学生能够体验到成功所带来的快乐。

三、第二轮复习

1、第二轮复习的形式

第一阶段是总复习的基础且为重点，重点在于双基训练。第二阶段是第一阶段复习的延伸与提高，侧重培养学生的数学能力。第二轮复习时间相对集中，在一轮复习基础上进行拔高，适当提升难度，抓住重点内容，适当练习热点题型。多年来，在初中数学中，“方程”“函数”“直线型”一直是中考的重点内容。“方程思想”在试卷中始终贯穿。“函数思想”也在试卷中始终贯穿。这些是中考题，其中大部分来源于课本。有的中考题对知识性的要求不一样。这些中考题题型新颖，背景复杂，文字冗长，不容易梳理。所以应当重视这方面的学习和训练，以熟悉并适应这类题型。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

第二轮复习不以节、章、单元作为单位，而是以专题作为单位。

(2)专题的划分要合理。

专题的选择需做到精准，时间安排也要合理。专题要有代表性，切不可面面俱到；专题要有针对性，需围绕热点、难点、重点，尤其是中考必考内容来选定专题；要依据专题的特点来安排时间，对于重要之处要下大力气，即便“浪费”一些时间也无妨，要舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

四、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习采用模拟中考的综合拉练形式，目的是查漏补缺。这就如同建筑工程的验收阶段，也是考前的练兵。要研究历年的中考题，对答题技巧、考场心态以及临场发挥的能力等进行训练。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

模拟题需具备模拟的特质。其时间安排要合理，题量多少要恰当，低、中、高档题的比例要适中，总体难度的控制要贴近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考，又要高于中考。

(3)批阅要及时，趁热打铁。

给特殊的题添加批语。有些题只有个别学生出现错误，这类题不能再在课堂时间里处理，对于个别学生的问题，就在试卷上用批语的方式进行讲解。

(5)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

九年级数学中考复习计划 篇2

一、指导思想

数学课程需突出基础性、普及性与发展性，以此让数学教育面向全体学生。故而数学中考复习要面向全体学生，要让各层次的学生在初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度上都有所提升，同时要让尽可能多的学生具备良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识以及实践能力。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标以及 x 年山西中考考试说明，将知识点梳理清晰，把应知应会准确把握。要明确哪些内容需让学生理解掌握，哪些内容需让学生灵活运用。教师对复习的内容和要求要有数，要了然于心，如此便能驾驭复习的整个过程，从而全面提升复习的质量。

三、复习思路(三个阶段)

3 月 30 日至 5 月 15 日期间完成了第一阶段的工作，即进行知识梳理并形成知识网络。

近几年的中考题中，有较大比例的试题是用于考查“双基”的。全卷的基础知识覆盖范围较广，其起点较低。许多试题都源自课本，在课本中能够找到原型，有的是对课本原型进行了加工、组合、延伸以及拓展。复习时要紧紧围绕教材，把基础打扎实。同时要留意新教材里的新知识，对课本知识进行有条理的梳理，构建起知识网络。并且要对典型问题进行变化形式的训练，做到用不变的知识去应对万变的情况，提升应变的能力。

师生每人都将全套初中数学教材带在身边备用，并且经常使用。然后对各章节按照《数与式》《方程与不等式》《函数及其应用》《图形与几何初步》《图形与变换》《图形与证明》《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习。在资料选取方面，主要以《中考密码》为主。

在每一个单元复习时，为能让学生有效地弄清知识结构，先拿出一定时间，让学生依据自身实际，有目的地进行自由复习。同时要求学生在复习过程中，把重点放在理解概念上，弄清楚定义，掌握基本方法。

教师引导学生对本单元知识进行归类，使其系统起来，弄清楚内部结构。接着，让学生进行恰当训练，以加深对概念的理解，掌握结论，运用方法，提高能力。

复习一个单元时，需要进行单元过关测试，这样能及时总结所得与所失，从而使学生对知识的学习更深入一步。

第一轮复习应该注意：

首先，人人都要过记忆关。要做到把所有的定义、法则、公式、定理等都牢记在心且准确无误。如果没有准确无误的记忆，就不可能取得好的结果。

要充分发挥学生的主体作用，给予学生较多的动手时间、动脑时间以及讨论时间。让学生去表达、去行动，使他们的思维过程得以暴露，从而激发学生的思维潜能。

精讲精练，能够做到举一反三、触类旁通。所谓大练习量是相对的，它既不是毫无目的的大量，也不是随意的练习，而是具有针对性、典型性、层次性且切中要害的强化练习。

定期检查学生已完成的作业，并且及时给予反馈。教师面对作业、练习、测验中出现的问题，既可以采用集中讲授与个别辅导相结合的方式，也可以将问题渗透到后续的教学过程中，以此进行反馈、矫正和强化，这样有利于大面积提升教学质量。

第二阶段：专题复习(5月16日-6月6日完成)

第一阶段是总复习的基础且是重点，重点在于侧重双基训练。第二阶段是第一阶段复习的延伸和提高，应把侧重点放在培养学生的数学能力上。第二轮复习的时间较为集中。在一轮复习的基础之上，进行提升拔高，适当地增添难度。第二轮复习的重点十分突出，主要聚焦在热点、难点以及重点内容上，尤其对重点内容予以着重关注。要注重数学思想的形成以及数学方法的掌握，这就要求充分发挥教师的主导作用。可以进行专题复习，像进行填空专项训练，进行选择专项训练，进行解答题专项训练并且穿插综合题训练。例如有方程型综合问题，有不等式应用题，有应用性的函数题，有几何综合问题，有统计类的应用题，有探索性应用题，有开放题，有阅读解题，有方案设计题等问题，这样能让学生熟悉、适应这类题型。选题：精心编排各省市中考题，进行训练。

第二轮复习应该注意：

专题复习需要具备一定的难度，这是由第二轮复习的特点所决定的。倘若没有一定的难度，那么学生的能力就很难得到提升。然而，在进行专题复习时，需要兼顾各种因素，并且把握好一个合适的度。

专题复习的重点在于将思维过程揭示出来。不能让学生的练习量增加，也不能把学生推进那如题海般的练习中；不能过于急切地去追赶进度。

在综合题点题教学过程里，要点要切中要害；要让学生理解透彻，并且及时进行总结。必须把思路和方法教给学生，与此同时，教师要进行到位的评析，从细微之处开始，让学生进行分析，弄清楚错误的原因，知晓自己的薄弱环节，熟悉一般的分析思路，还要与学生一同深入研讨。

第三阶段：综合训练(6月6日-6月18日完成)

这一阶段，重点要做的事情有：提升学生的综合解题能力，对学生进行解题策略的训练，强化解题指导，提高应试能力。具体而言，从近几年山西省以及其他各省市的中考试题、我校正在使用的《中考密码》和其他参考资料里的模拟试卷中挑选出十份，让学生进行训练，要求学生每份都独立完成，老师要及时批改这些练习，并且重点进行讲评。

让学生回归课本，以巩固和加深他们仍然模糊或已忘记的知识，从而迎接中考。

第三轮复习应该注意：

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

评分需要严格。那些可以得到也可以得不到的分数不能给，对于答案错误的题目要尽量做到不得分。

从“透”字这个角度出发。其一，要把内容讲透彻；其二，要进行展开；其三，要跟上数量足够多的跟踪练习题；其四，要用题目来替代知识的讲解。

要让学生避免对考试产生畏惧心理，不能让他们把模拟考试也当作负担。在不同的阶段，通过各种途径，对学生进行个别心理辅导和群体心理辅导，让学生能够正确对待压力与挫折，以正确的态度看待成绩，增强自信，从而发挥出学习的最佳效能。

总之，在初三数学总复习期间，发掘教材是根本，要以此来夯实基础；大家共同参与是前提，要注重过程；精选习题是核心，能提质减负；强化训练是目的，可发展能力。只有做到这些，才能够以不变来应对万变，用一道题带动一片，开发学生的思维空间，切实训练学生的综合能力与水平。

九年级数学中考复习计划 篇3

《20xx 年数学考试大纲》在命题原则方面与 20xx 年相比更为具体。20xx 年中考数学的命题原则规定，数学学科学业考试需体现课程标准的评价理念，这有利于引导数学教学全面落实《标准》。试题的命制要面向全体学生，试题的素材和背景应符合学生能够理解的生活现实。同时要考虑不同层次学生的认知差异，避免出现偏题和怪题。试题的求解思考过程要体现出《数学课程标准》所倡导的那种数学活动方式。

代数部分在试题的分数方面、试题内容方面以及分数分配方面，还有试题的难易程度即试题题型方面，与 20xx 年相比，一直保持着稳定的态势。稳定是基石所在，是变化的根本，也是复习的重点。所以，希望广大 20xx 届中考学生能够立足根本，夯实基础，多进行总结，多进行思考。

学生即将开始第二轮复习。在第一轮复习中，学生应当打好基础。第二轮复习即将进入专题训练阶段。在这一阶段，要求学生需掌握每一类题型的出题方式、解题方法、答题策略、技术技巧以及书写格式。只有这样，才能取得事半功倍的复习效果。大纲中提及的代数领域包含两个方面，其一为“数与代数”，其二为“统计与概率”。“数与代数”方面在数学总成绩中占 40%，“统计与概率”方面在数学总成绩中占 20%。

复习中学生需注意审题及答题的规范性，在每次答题训练里加深对知识点的理解，同时查漏补缺，如此方能做到全面系统地复习。

几何：抓住重点专项训练

解读教师是华育外国语实验学校九年几何备课组长且为高级教师的汤家柱。

今年的《考纲》与去年的《考纲》进行比较，几何部分的变化不是很大。今年的《考纲》依然是依据《课程标准》(20xx 版)来编制的。不过，其中有些内容的要求比《课程标准》稍微高一些。例如，关于三角形的重心概念，《课程标准》要求是了解，而《考纲》要求是理解。

近几年中考几何部分的命题原则发生了转变，从重视“知识本身”转为重视“能力”。这种转变更强调对知识的理解与运用。《考纲》要求师生在复习时，把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，同时也要放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。基于此，对考生提出了以下建议。

明确方向和要求。在复习时，不要随意扩大范围或加大难度。比较近几年的中考几何试题，我们可以发现：其难度有所降低，更加注重基础知识和基本过程，同时也注重几何与代数综合运用的能力。几何部分所占分数约为 65 分左右。

重视课本并全面复习，以形成网络。在首轮复习中，要钻研教材，将几何的基础知识，像基本概念、基本公式、基本定理，尤其是基本图形及其图形的变换都“吃透”。同时，要注重知识的横向联系和纵向联系，从而形成体系。在解题之后，要注重对方法和规律进行归纳与总结，掌握通用的方法，争取做到举一反三。还要对几何图形中常用的辅助线的作法进行归纳。

在复习过程中，要注重运用数学思想方法。比如，在几何解题中，要运用数形结合、分类讨论、反证法、特殊值法、方程与函数等思想方法。对于一些热门的几何动态题型，可以通过巧设参数，将动态转化为静态，然后利用函数或方程的模型化方式来进行解决。

在几何二轮复习中，要对“开放探索”等热点题型进行专题复习，要对“阅读理解”等热点题型进行专题复习，要对“方案设计”等热点题型进行专题复习，要对“作图题”等热点题型进行专题复习，要对“实际应用”等热点题型进行专题复习；要适当进行思维的敏捷性训练；同时还要进行解题反思，注重错题归类与分析。

九年级数学中考复习计划 篇4

一、第一轮复习(3-4周)

第一轮复习的形式为梳理知识脉络以及构建知识体系，以理解为主，同时做题作为辅助。

(1)目的：过三关

①过记忆关

必须做到：要在准确理解的基础之上，将所有的基本概念（定义）、公式、定理以及推论（性质、法则）等牢牢记住。

②过基本方法关

要以基本题型为纲领，去理解并掌握中学数学里的基本解题方法，像配方法，因式分解法，换元法，判别式法（韦达定理），待定系数法，构造法，反证法等。

③过基本技能关。

应该做到：对于典型题，要很清楚地知道其所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法；对于基本题，也要很清楚地知道其所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法；对于综合题，同样要很清楚地知道其所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。

(2)宗旨：知识系统化

在这一阶段的教学中，要对书中的内容进行归纳整理，将其组块，从而形成结构。

①数与代数

分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。

②空间和图形

分为3个大单元：几何基本概念(线与角)，平面图形，立体图形

③统计与概率

分为2个大单元：统计与概率

2、第一轮复习应注意的问题

(1)必须扎扎实实夯实基础

中考试题按照难、中、易的比例为 1:2:7 ，基础分占总分的 70% 。所以必须要对基础数学知识达到“准确理解”以及“熟练掌握”的程度，在运用基础知识时能够做到熟练、正确且迅速。

(2)必须深钻教材，不能脱离课本

中考试卷的设计原则是，基础题属于送分的题，并且有许多基础题是课本上的原题或者经过改造的。

(3)掌握基础知识，一定要从理解角度出发

学习数学知识，需要建立逻辑思维能力。只有将基础知识理解透彻了，才能够做到举一反三、触类旁通。相对来说，在这个阶段，“题海战术”是不适用的。

二、第二轮复习(3周)

第二轮复习的形式为突出重点且综合提高，具体表现为练习专题化以及专题规律化。

(1)目的：融会贯通考纲上的所有知识点

①进行专题化训练

把考纲要求的知识点分成多个专题，逐个专题进行复习，开展具有针对性、典型性、层次性且切中要害的强化练习。

②突出重点，难点和热点的内容

在进行专题训练之后，需要突出重点部分，紧紧抓住热点内容，努力突破难点。依据中考的出题规律来看，每年的重点、难点以及热点内容大致相同，差异不大。

(2)宗旨：建立数学思想，培养数学能力

在理解并掌握初中阶段所有数学基本知识的情况下，应当努力做到以下几点：

①建立函数与方程的思想

从函数的视角去理解数，理解函数，理解方程，理解代数式，以及理解它们与图像之间的对应转化关系。

②提高数学阅读分析的能力

学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。

2、第二轮复习应注意的问题

(1)专题的划分要合理

专题的划分标准依据的是相关知识点联系的紧密程度。专题需要具备代表性以及针对性，不能做到面面俱到。要一直围绕着热点、难点、重点，尤其是中考必考的内容来选定专题。

(2)保证一定的习题量

所谓“熟能生巧”，在这个阶段，需要做的事情有：将关键知识点进行综合，将关键知识点进行巩固，将关键知识点进行完善，将关键知识点进行提高。并且要尽可能多地接触各类典型题。

(3)注重多思考，并及时总结规律

每个专题内的知识点存在必然的紧密联系，不同专题之间的知识点也会相互关联融合，需注重解题后的反思并总结规律。

三、第三轮复习(2-3周)

1、第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”

目的：突破中考分数的非知识角度的障碍

①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题

分析历年的中考题，要让自己对考点的掌握心中有数。选择那些梯度设计合理的模拟题来做，这些模拟题既要立足中考，又要稍高于中考的难度。

②调整自己的心里状态

考试成绩不单取决于对知识点的掌握。在真正的考场上，心理状态与心理素质会产生很大影响。因此，在模拟训练时，务必严格依照真正中考的时间和相关要求进行训练。

2、第三轮复习应注意的问题

(1)通过做模拟题进行查缺补漏

中考大纲要求掌握的知识点有很多。经过前两轮复习之后，最后要用做模拟题的方式来查看是否有遗漏生疏的知识点。

(2)克服不良的考试习惯

中考考题都有其对应的判分规则。我们要依据判分规则来优化答题思路和步骤。一定要避免因“审题不仔细”“凭印象答题”以及“答题不规范”等原因而导致的失分。

(3)总结适当的应试技巧

在实际的考试进程里，完成一道题目并非一定要从知识点的应用角度开始。对于很多典型题，都存在相应的解题技巧，这样既节省了做题的时间，又确保了结果的正确性。

九年级数学中考复习计划 篇5

一、整体思路

以《数学课程标准》作为下限，以《考试说明》作为上限，以人教版教材当作载体，以学案教学作为主要的教学形式，并且为了与高中教学相衔接，将会在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等内容。复习分三轮进行。第一轮以知识为立意重点，突出基础性。其目的是追求对数学内容的本质理解，全面梳理知识，着重于基础知识和基本技能。所选素材的难度主要以中档以下为主。此轮复习的时间从 3 月中旬到 5 月上旬，大约持续两月时间。第二轮以能力为立意重点，突出发展性。旨在追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法和数学基本活动经验。适当加强综合方面的内容。所选题目的难度以中档为主。此轮复习的时间从 5 月中旬至 6 月上旬。第三轮以状态作为立意点，将综合性予以突出，致力于数学水平的有效施展，重点在于培养学生的应试技能，对应试心理进行训练，时间处在 6 月中旬，大约持续一周的时间。

二、第一轮复习的具体想法

(一)、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。

五是在每一部分的复习过程中，明确从教材中必选的例习题有哪些，其意图是什么（在两种版本的使用上，可遵循两个原则：目标定位上取共同点，素材选取上取不同点）。

集体教研接下来要处理教的策略方面的问题，具体如下：一是依据《息县中学数学教学达标评价表(复习课)》的规定，要明确课堂包含哪些环节，以及每个环节在操作过程中需要注意哪些问题；二是针对学案中重点要求的例题，要确定教师与学生各自应如何体现角色，该提出什么样的问题，学生怎样参与，以及需要反思什么。

集体教研需将计划做得真实且扎实。其一，要明确第一轮复习应划分多少课题（可参照 x 年县教研室编写的学案）；其二，需结合本校实际确定应分为多少课时；其三，要将考试评讲安排其中，且必须具体到每一天；其四，每周需预留机动时间，以便各位教师能根据本班情况进行调整。并且必须要有批改。安排的校内测试需要做到考前有三方面：一是有命题人以及审核人；二是有考试目的以及难度预测；三是有备用的平行测试试卷。考后也有两方面：一是要有数据统计，包括三率以及重点题的得分情况；二是要有跟踪补缺题组。在三次大考之后，还应当在数据分析中加入与同类学校的对比以及调整措施。

(二)、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。

教师了解学情的情况。要明确所要复习的内容中，哪些是学生已经掌握的，哪些是存在断裂的情况，以及是什么原因导致了这种断裂。还要思考通过何种手段可以弥补这些断裂。

第一轮复习需要做到全面，然而全面并不等同于面面俱到；要抓住主干，但是核心并不等同于简单；要进行记忆，可是记忆并不等同于机械记忆，更要注重通过重现知识发生发展的过程，创新问题的情境，以此来引导学生理解其本质特征；要开展训练，然而训练并不等同于题海战术，要反复强调一节课有三四个典型例题以及三四个习题，课后有 10 个左右的习题就足够了；要进行变式，但是变式并不等同于胡乱变化，要做到无论怎样变化都不脱离其根本。要进行反思，然而教师心中清楚要反思的是什么吗？只有当教师对数学有一定的认识，才能够将“精”字落实到位；要强调重点且不回避，题目不必过于追求新颖，不一定每道题都要来自中考，教材，尤其是北师大教材，以及对其进行改编，都是很好的试题来源。

做好分层教学。对于基础题，要多关注学困生；对于优生，要让他们在思考“怎么想的”“有什么收获”的过程中得到发展；课后习题中，哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。

(三)学生学的效果决定了复习的成败。

1、学生对知识网络要能自己梳理，用好 错题本 ;

2、学生要在理解算理的基础上做到规范;

3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特殊技巧;

4、学生要在具体的知识、题上去感悟思想方法;

学生需在限时练里提升解题速度；要以提高阅读能力为基础去完成数学建模，进而分析并解决问题；要通过三种语言的转换，将对空间形式的观察、分析、抽象，以及对图形的处理与变换都和推理相结合，以此来发展空间想象能力。

6、学生需要在教师不同形式的指导下获得 动力加油 。

三、大考范围

第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当

第二次大考: 数与代数 空间与图形，比中考难度略高

第三次大考验: 全部，比中考难度略低