一、学习乐器的5个好处

1、学习乐器演奏让你变聪明

很多研究证实了音乐对大脑有有益影响。科学家指出：常听音乐的孩子或演奏乐器的孩子在学校里往往表现更好。近来一些研究显示，音乐对孩子的阅读年龄和情商有益，还能开发大脑的某部分。成年人学习乐器演奏也能获益，因为演奏乐器有助于集中注意力和保持积极思维，能活跃思维并改善记忆。

2、提高纪律性

学习乐器演奏与学习一门外语相似，因此很有挑战性。音乐家通常具备一个特质，那就是有良好的纪律性。在演奏乐器时，必须约束自己，做到全神贯注。并且每天都要在规定时间进行练习，不断地练习。这样就能帮助塑造良好的纪律性。

3、演奏乐器可以缓解压力

今天的生活给予我们诸多压力，每个人都期盼能找到摆脱压力的途径。你有没有留意到，每当你聆听那些轻柔且舒缓的音乐声时，你会感觉放松一些呢？乐器所发出的旋律能够达成这个效果，尤其当你自己身为演奏者的时候。音乐是生活中最为简单的快乐，它可以让精神得以放松和舒缓。

4、成就感

如果你是新手且刚开始学习，常常会感到沮丧。然而，当你入门并掌握之后，所获得的满足感是无价的。即便只是会演奏一首简单的乐曲。相信我，你永远不会忘记自己会演奏的第一首乐曲。此时，你距离自己的目标仅一步之遥，这是一件值得自豪的事情。

5. 演奏乐器很好玩

演奏乐器可能需要付出很多努力，这是不可否认的。演奏乐器是一件很好玩很有趣的事情。当你取得进步后，你就有机会向家人朋友分享学到的演奏技能。没准你将来还能成为专业的演奏家。同时，乐器演奏为你开启了丰富人生的无限可能。

二、学习民乐的好处

（一）感受民族音乐的魅力激发兴趣

我国的民族音乐十分浩渺，历史悠久。几千年来，它始终与劳动人民相伴相随，将他们的思想、意志、愿望、忧愁和欢乐予以表达，同时也记录着他们的历史。民族音乐的内容丰富多样，种类繁多。其中有三百多种说唱音乐，三百多种戏曲，还有数量众多如浩渺烟雾般的民歌，以及几百种民族乐器。内蒙民歌具有豪放和辽阔的特点，江南民歌有着婉转和秀丽的特质，陕北民歌具备高亢和奔放的气质，云南民歌呈现出明丽和清新的风貌，新疆民歌展现出活泼和欢快的姿态，这些民歌无一不给人带来美的享受，能让人从中获得丰富的体验，也能让人体味到各民族的风俗民情以及鲜明的地域色彩。为学生播放《小放牛》等脍炙人口的作品，能催发情感、激活想象；播放《绣金匾》等作品，能催发情感、激活想象；播放《百鸟朝凤》等作品，能催发情感、激活想象；播放《空山鸟语》等作品，能催发情感、激活想象；播放《二泉映月》等作品，能催发情感、激活想象；播放《喜洋洋》等作品，能催发情感、激活想象。少年是与音乐最亲近的人群之一，在教学中，只有注重多种教学方法的运用，才能有效地激发学生热爱音乐的本性。我们不能要求教师既能唱越剧又能唱京剧，教师也不可能全面掌握它们。可以充分发挥自身的资源优势，借助先进的多媒体视听教学手段，运用相关的图片、录像带、影碟片、幻灯片或者音乐故事，再辅以生动形象的解说，以此来帮助学生更加真切地去感受和理解我国优秀的民族音乐。让民间艺人走进课堂，让学生感受徐州地方色彩浓郁的民族音乐的魅力；有条件的学校开展民族器乐教学，让学生在乐器学习中深入了解民族音乐，开拓音乐视野；音乐教师努力创造条件，将民族音乐引进课堂、引进学生头脑，使学生尽可能多地了解各地民歌民乐的风格特点，充分感受民族音乐的魅力。欣赏无伴奏合唱《牧歌》时，可以播放有关草原的风光片。这样能让学生了解蒙古人民的生活特点。从而更好地感受音乐。在那宽广、美丽的大草原上，蒙古人民以放牧为生。他们特有的生活习惯养成了蒙古人豪爽、奔放的性格。也形成了蒙古歌曲优美、抒情、高亢、悠扬的旋律特点。这首歌曲将美丽富饶的草原景色展现得淋漓尽致，并且抒发了蒙古人民对家乡深沉真挚的情感。这些方面能够让学生更好地去感受和理解音乐。音乐不再局限于狭小的课堂。随着社会不断进步以及科学快速发展，音乐课再也不是仅靠一架钢琴或一台录音机就能应付的了。在教学过程中，运用音乐文化范畴。这样能让学生获取古今中外的各种音乐信息。同时，还可以开展综合实践活动，将课堂延伸至更为广阔的空间。

(二)体验民族音乐的情感培养民族精神

俄罗斯著名作曲家格林卡曾言：“真正进行音乐创作的是人民，而作曲家仅仅是将其转化为曲子罢了。”音乐教育应当是充满活力的教育，要让学生亲身参与到演唱（奏）音乐作品的过程中。这种方式在民歌教学中应广泛运用，就如同现行教材中的听、唱、背等做法，是很值得进行推广的。学生对流行歌曲较有兴趣，可选择一些由民族民间音乐改编的流行歌曲，让学生进行欣赏和分析，从而了解民族音乐在音乐创作中的作用。通过这种方式能增强学生的体验能力，让学生亲身体会民族音乐所塑造的意境，使优秀的民族音乐作品让学生陶醉，让学生乐在其中。在欣赏民族乐曲时，让学生观看一些民族乐器。让音乐与体验相互沟通，营造出广阔的音乐教学空间。在教学过程中，依据教学的需要，达成教师与学生之间的联系，实现教材与教具的作用，产生教学环境对教学的影响，让音乐回归自然，同时也回归生活。录像合理放映，能让学生有“人在画中游”的感受。顺序合理使用，可使学生留下层次分明、生动完整的印象。视听结合，最能激发情绪、丰富情感，能最大限度地调动学生，让学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。

民族音乐的欣赏应主要以主观体验为基础，要增强学生的感性经验。在教师的引导下，学生能够发现音乐的美，领悟民族音乐的妙处，体验民族音乐的情感。兴趣是最为重要的老师，只有当学生对民族音乐产生兴趣，才会以积极、主动的态度去感受、分析和理解音乐。之后，可以挑选一些短小、优美且易唱的民歌，让学生进行欣赏和演唱，以此来培养学生对民族音乐的兴趣。在教授民歌的过程中，教给学生一些较为简单的民族舞蹈动作，接着让学生依据乐曲进行舞动。学生在这种自我参与式的艺术体验里，一方面开拓了自身的艺术视野，另一方面也提升了自身的艺术感受力、鉴赏力以及创造力。