主动学习或自愿学习是教育、心理学以及神经科学的主要研究内容。多年来，有许多研究显示，当通过自愿行动来进行学习时，注意力、动机和认知控制会进行调节，这样能让学习过程更有效。所以，记忆会得到益处。然而，尽管已经在小鼠的大脑中识别出了这一实际的生理过程，但尚未证实它们在我们人类这个物种中也存在。

现在，有来自加泰罗尼亚生物工程研究所（IBEC）实验室的研究教授保罗，以及德国波鸿鲁尔大学神经心理学系的教授参与合作。他们组成了一个国际研究小组，其中包括法布拉大学的博士和马尔代夫医院的博士。这个小组在人类中首次发现了导致这种现象的机制。

关键在于人脑海马体产生的θ波振荡，大脑控制着学习过程。

记忆与个人自由

这项工作是以对癫痫患者进行的实验为基础的。它将于 2021 年 3 月 1 日开始的那一周在著名的科学杂志 PNAS（美国国家科学院院刊）上发表。在虚拟现实游戏里，参与者要在方形轨道上进行导航，并且被要求回忆在轨道不同位置所呈现的对象的图像。导航可以是主动的，参与者能够自由掌控他们的动作；也可以是被动的，即由另一位对象来规划路线，并由此决定图像的曝光顺序。所以，在第二种方式里，受试者对于在虚拟环境中如何记忆分散的物体没有施加任何控制。

研究人员通过研究海马的电生理活动，并且在实验结束时测试对象的识别能力，从而能够验证每个参与者中主动学习的重要性。在那些有可能进行主动导航的受试者中，发现θ振荡的增加使得学习和随后的记忆变得更加有效。然而，除此之外，还发生了连续两个现象，且这两个现象相隔毫秒。其中一个与信息的编码相对应；另一个与先前存储的信息的检索相对应，也就是内存的重新激活。该研究的第一作者博士对此进行了解释。

受试者能够自由地在虚拟环境中导航，这促进了阶段代码。该阶段代码有利于信息的固定和检索，就如同之前对啮齿动物所做的研究那样。所以，这些结果搭建起了动物模型中的实验结果与人类记忆研究之间的桥梁。

教学和心理影响

这一发现有广泛而深刻的实际应用。识别出振荡的这两个不同时刻能够促进具体的干预。比如，我们能够通过操纵振荡来修改创伤记忆，或者增强因健忘症或神经退行性疾病而丧失的记忆。博士接着说。并且，它在教育领域意义重大，因为它从经验上证实了动机、认知控制和自我决定能力等要素是有效学习的关键。

研究教授兼 IBEC 组组长 Paul FMJ 作为该研究的另一位作者表示：“这一发现意义重大。”“历经 20 多年的研究，我们成功达成了这一成果，且所得结果清晰明确。意志力是信息在内存中整合的关键，基于这一事实，我们有理由认为，如果让人们成为被动的主体，倘若他们被迫，他们的学习就会更差。”