国家领导人于全国教育大会上着重指出，需对科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略进行统筹实施，将教育发展、科技创新、人才培养一同加以推进。跟随教育小微一同去查看《中国教育报》评论——

推动教育科技人才一体发展

——五论学习贯彻国家领导人在全国教育大会上的重要讲话精神

教育、科技、人才是中国式现代化基础性、战略性的支撑力量。国家领导人于全国教育大会上着重指出，需对科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略进行统筹实施，将教育发展、科技创新、人才培养一同加以推进。国家领导人发表重要讲话，这为我们充分认识教育于国家战略里的重要价值提供了科学指引，助力我们扎实推进教育强国建设的各项重大任务，推动我们加强教育与科技的协同布局，还能系统推进教育强国、科技强国、人才强国建设 。

要着重提升创新能力，深入推进科教融汇、产教融合，在重大科研攻关里加强对战略人才、拔尖创新人才的培育。科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。高校身为科技创新的重要力量以及重大科技突破的源头，是国家战略科技力量和国家创新体系的关键部分。要直面世界科技创新变革规律，要直面国家科技创新需求，就需要进一步完善高校科技创新机制，要发挥新型举国体制优势，要聚焦国家战略和世界科技前沿，要把重大任务当作科教融汇的“发动机”，要推动高校组建科研大团队，要开展跨学科协同攻关，要开展跨领域协同攻关，要持续产出原创性科技创新成果，要持续产出颠覆性科技创新成果。创新之道，唯在得人。创新驱动的实质在于人才驱动，需全面提升人才自主培养的质量，着重培养拔尖创新人才，加速建设国家战略人才力量，将科技自主权、发展主动权稳稳掌握在自身手中。

要对高等教育布局予以优化，完善高校学科设置调整机制，完善人才培养模式，加强基础学科建设，加强新兴学科建设，加强交叉学科建设，加强拔尖人才培养。创造之教育能培养创造之人才，创造之人才可造就创新之国家。要分类推进高校改革，明确各类高校发展定位，建立分类管理机制，建立分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域塑造并发挥优势，引导不同类型高校在不同赛道塑造并发挥优势，追求卓越，办出特色，更好满足社会发展对多样化多层次人才的需求。学科专业是高等教育体系的核心支柱，学科专业是人才培养的基础平台。要聚焦服务构建新发展格局以及高质量发展，不断对学科专业设置进行优化，建立由科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制与人才培养模式，加强基础学科建设，加强新兴学科建设，加强交叉学科建设，完善学生实习实践制度，强化科技教育与人文教育的协同，切实提高人才自主培养的水平，切实提高人才自主培养的质量。

要大力加强校企科研合作，促使更多科技成果迅速转化为现实生产力。科技成果唯有与国家需求、人民诉求、市场需要相结合，历经从科学研究到实验开发再到推广应用的三级跨越，方可切实实现创新价值，达成创新驱动发展。高校应精确瞄准新质生产力的重点领域、重点产业、重大项目，塑造更多引领新质生产力发展的“硬科技”。要深入推进校企合作，达成科技攻关过程与育人环节的有机融合，实现科研组织方式和育人模式的有机融合，构建科技创新与人才培养相互促进、融合发展的全新格局。要提升高校科技成果转化的效能，打造高校区域技术转移转化中心，加速布局建设高等研究院，推动高校和企业相互奔赴，促使高校科研成果实现高水平创造、高效率转化，持续助力发展新质生产力。

要构建职业教育体系，实现职普融通、产教融合，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。大国工匠是中华民族大厦的基石，是中华民族大厦的栋梁。职业教育是实现新型工业化的重要支撑力量，是实现中国式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养高技能人才的主阵地，这些高技能人才数量充足、结构合理、质量优良 。要深入推进“一体两翼”现代职业教育体系的改革工作，构建起职业教育体系，使其实现职业教育与普通教育的融通，达成产业与教育的融合，推动职业教育与区域发展相互协调，与产业布局紧密衔接。通过职业教育与普通教育的融通，拓宽学生成长成才的通道，持续增强职业教育的适应性以及吸引力，从而实现人才培养质量与经济社会发展的双重提升。

在新征程上，我们要以国家领导人重要讲话精神作为指引，确定2035年建成教育强国的奋斗目标，凝聚心力、坚定向前，深入推进教育综合改革，打通教育、科技、人才的良好循环，为通过中国式现代化全面推动强国建设、民族复兴大业提供有力支持。

来源 | 《中国教育报》2024年09月16日