加涅——学习水平的分类

在教师招聘考试里，加涅对学习结果的5种分类比其对学习层次的8种分类更易被考到。正是由于对学习层次的8种分类考察频率低，致使考生备考时对8种分类不重视。本文意在举例阐释该知识点，推动大家理解

一、信号学习

学习针对特定信号作出特定反应。这就是经典条件作用中的刺激—强化—反应。它属于应答性行为的学习。这类学习是经典条件反射。涵盖不随意反应与情绪学习。主要指学习者对信号作出一般性且弥散性的反应。比如，学生听到上课铃响。就停下其他课外活动。准备开始上课。又如在马路上人正在行走。此时带有闪光灯且鸣着喇叭的救火车突然驶过。我们就会产生一种惧怕的情绪反应。

二、刺激—反应学习

这类学习让情境或刺激跟一定的反应相结合，且得到加强，或者说学会用某种反应获取某种结果。比如，看到一个拼音单词就能拼读。小孩学会打开冰箱拿到食品。这类学习属于斯金纳提出的操作性条件反射。刺激—反应学习是一种信号学习。不过它和信号学习不一样。信号学习属于不随意学习。刺激—反应学习是随意的。它与机体反应的效应器相联系。比如幼儿看见笔会在纸上画。这是学会使用简单学习工具。幼儿还会学会叫出别人名字。也会学会叫出小动物名称。

信号学习与刺激 - 反应学习相对比：信号学习所产生的反应属于“不随意反应”，这种反应是被动的；刺激 - 反应学习所产生的反应属于“随意反应”，此反应是主动的，并且有意志参与其中。

三、连锁学习

加涅提出连锁学习。它主要指非词语的刺激—反应行为的联结序列。连锁学习有前提条件。学习者必须在先前就学会连锁序列中的每一个必需环节。比如开门这个简单的刺激—反应行为。它包含4个单一的刺激—反应的肌肉和关节动作环节。即会握住门的把手。会扭转把手。会将把手转动到适当位置。把门拉(推)开。所以儿童学会这样开门的反应动作序列后就形成了一项连锁学习。基本的动作技能都属于连锁学习。

四、词语联想学习

词语联想学习是一种连锁学习。它能形成一系列语言单位。比如阅读时一眼认出整个词或词组。还比如把中文词或词组译成英文。简单的词语联想学习是把物体和其名称联系起来。这类似于符号学习或表征学习。若学习造句、诗句及外语等。则属于复杂的词语连锁学习。

上述这四类被称作学习的基本形式。它们是进行高级学习的最基本条件。

五、辨别学习

学习分辨相类似的刺激。针对每种刺激做出恰当反应。书写时。学会辨明同音异义词的合适形式。辨别学习有两种。分别是单一辨别和多重辨别。比如。让儿童学习数字2。给他看一张写有50个2的字形挂图。让他照着写。此时儿童没理解2的概念。只是单纯识别2的具体外形。这就是单一识别要是这时儿童学会认识2。并且能辨别2和0不同。还能辨别2与3不同。以及2跟4至9等数字也不同。这便是多重识别。

六、概念学习

概念学习是指学生认识一类事物的共同性质。并且对同类事物的抽象特征作出反应。概念学习必须形成刺激—反应学习。还要有适当的词语联想。其中具体概念用具体对象表示。通过直接观察和归纳得到。比如桌子、动物、水果的定义等。定义性概念常常借助定义来学习。它无法通过具体事物来学习。其相对较为抽象。像温度、体积、学习、教育等概念都属于定义性概念

七、规则学习

学习者通过学习规则。学习者通过理解原理。学习者因此有能力。学习者能识别某种规则。学习者能识别某种原理。学习者能识别在特殊情况下的应用。写文章时会运用语法和作文规则。学习三角形面积公式S = 1/2ah（底乘高），能看出此面积公式是面积概念、底的概念与高的概念的联合。从另一方面也能看出，学习三角形面积公式也是在学习三角形面积定理。所以，同样是规则的学习。

八、问题解决学习/高级规则学习

这属于加涅学习水平分类里的最高层次。它意味着个体要学会在不同状况下运用原理或规则来解决问题，从而达成最终学习目标。比如，数学课上老师讲授长方形面积等于长乘宽后，小明去计算自家鱼塘面积。又如，学生学过三角形、长方形面积公式后，自行推导出梯形面积公式

以上便是加涅依据学习水平从低到高作出的学习分类 期望各位同学认真开展学习