小学语文阅读教学中合作学习探究论文

一、合作学习的准备

合作学习开展前要做好充分准备。如此才能确保后续环节顺利进行。这时教师要给予正确指导。依据教材重难点。制定明确教学任务。并向学生说明此教学任务。同时要求学生备好所需学习工具。为合作学习开展做好铺垫

二、合作学习的实施开展过程

1.教师首先要确立好教学目标和整体计划

合作学习开展前，教师应先将本次课堂学习目标与计划，以在黑板书写或课件展示的形式列出来。比如，本次课堂要阅读的文章是《草原》，教师需列出以下教学目标：

要求学生们能够自主认读这些生词。比如“地毯”。比如“渲染”。比如“马蹄”。比如“拘束”。比如“摔跤”。比如“天涯”。

要求学生们认真朗读课文。让学生们体会蒙古大草原展现出的美丽风光。

用哪个词语描述草原最合适

（4）进行回顾和总结，你得到了什么启示？

2.组织学生展开合作讨论

教师明确教学目标后，能有效组织全体学生，分成若干小组。各小组选一名组长当代表。各小组自由开展讨论，要依据之前列出的教学任务逐一完成。先是每位小组成员独立思考，思考时圈出自己觉得难的部分。接着组长收集整理各小组成员问题。然后大家针对这些问题逐一展开讨论。讨论中大家分工合作。有人查阅学习字典找生字正确读法。有人帮忙记生字拼音。有人解决文章中的一个问题。有人解答另一个问题。大家商量分配好各自任务。为下一个环节做准备。通过合作提高了解答问题的速度组长记录大家讨论出的最终答案。之后进行整理。等每个小组讨论完，结束讨论。这时教师按列出的教学任务讲课。首先是认读生字。从每位小组成员中抽一位代表。各小组已在讨论部分分配好各自任务。代表念读生字。完毕后教师给予充分肯定和表扬其次 从每一位小组成员中抽取一名代表 由代表对文章进行有感情的朗读 因为想为本组争光 代表朗读时会更加用心 每一位小组代表朗读完毕后 全班同学一起评选表现最出色的学生 然后教师给予充分肯定

接着教师继续做好引导。完成第三个教学任务。向学生们提出问题。在本次阅读文章中主要讲了些什么。你心目中的草原是什么样的。用哪个词语来描述草原最合适。要求学生们发挥自身想象力感受大草原的自然风光然后进行描述。依旧由每组的成员代表（在讨论进程中已分配好任务）进行回答。A组的回答是：本次文章描绘了大草原。草原无边无际。人们在草原上自由自在地生活着。B组成员的回答是：草原一望无际，找不到边际。草原上有蓝天白云，充满乐趣。C组的回答是：草原辽阔，景色宜人。学生回答完后，教师依据学生答案总结。每个小组的答案都只答对了一部分。最适合形容草原的词语是一碧千里，它能生动描绘出草原大且绿的特点。在这篇文章里，不仅讲到了草原的美丽景色，还提到了草原上的人，他们生活自由自在，充满无限乐趣。与此同时 鼓励学生尽力发挥想象力 闭上眼睛 用心去感受草原那些美丽景象 以此增加对文章的理解与记忆 最后 引导大家完成最后一项学习任务 体会文章中的情感 询问学生在此次学习中得到了怎样的启示 在这个环节里 没有固定答案 教师要激励学生大胆想象 鼓励学生自由发挥 大胆发言A组谈论后得出这样的结果：在本次文章里，祖国有壮丽景色，有美丽的大草原。草原上少数民族的风土人情很独特，他们热情且善良。B组讨论结果为：草原又大又美。草原上的人民互敬互爱，是个欢乐大家庭。C组讨论结果是：我国是多民族国家，有美丽景色教师依据学生所答问题，予以充分鼓励与肯定。之后对课堂加以小结。在众人努力合作下，顺利完成本次教学任务。大家皆收获了丰富知识。

三、合作学习开展后学生们的情感升华

在整个合作学习过程中 学生们深刻明白一个道理 团结就是力量 每个人小小的力量汇集起来 会凝聚成一股大大的力量 学生们明白团结互助很重要 在今后学习和生活中 大家应相亲相爱 学会分担 学会分享 共同督促 一起提高学习成绩结束语由上述可知 在小学语文教学里应用合作学习方法 是一种良好教学模式 符合新课程标准要求 在小学语文教学中采用小组合作学习 教学成果理想 对提升教学效率 培养学生能力 都有极大帮助 值得在今后小学语文阅读教学中大力推广并运用