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写在前面

一年一度的“择校焦虑季”又来临了。这不仅是孩子的全面准备，或许更是家庭的慌乱不安。本文以魔都为坐标，用一篇文章展现了幼升小的全貌，也谈论了择校的观念。

本文作者张女士（依依妈妈）毕业于复旦大学法学院，她的先生也毕业于复旦大学法学院。他们还出版过《悲剧性选择》等译作。女儿的成长促使他们对教育进行了进一步思考，也促使他们对人生进行了进一步思考。

您可以访问他们的公众号“育儿修行记”（id：）。您可以听听他们的育儿感悟。您还可以听听他们为女儿录制的中英文故事。

奔波在“幼升小”考场间的家长和孩子们

幼儿园和小学迎来了“择校季”，同时这也是一个全民焦虑的季节。人们看到身边的同事以及同学们都在各种纠结着。

选择太多不一定是好事。我们身为父母，特别担心自己做出错误的选择，从而对孩子的未来产生影响。

去年刚经历了幼升小的慌乱与无措，身为小一妈妈。如今重新回过头，静下心来进行思考，得出的结论是：

择校如择偶，也得看三观；

无论选哪个，随遇而安就好。

梦醒幼升小

凡事预则立，不预则废

我是上海土生土长的，先生也是。我们都出生在 70 末 80 初。从小我们都是就近入学，一直按部就班地学习。并且我们也都顺利地从名校毕业。所以我们未加思考就觉得孩子的学习生涯顺其自然就好，就近入学挺好的呀！

家门口有一所一级公立幼儿园，孩子在那里上了三年幼儿园，这三年下来，能看出孩子一直开开心心的，成长得也很不错。在买房的时候，并没有考虑过学区的问题，只是想着要选一个离父母比较近的地方，这样比较方便。那时候，学区房不像现在这样火热，虽然有一两个朋友提到过学区房，但就好像是耳旁吹过的一阵风，并没有放在心上。

小学报名临近之时，才突然发觉小学的选择竟然如此之多！有公立的，有民办的，还有双语的、国际学校。优质的对口公立小学，有户口年限方面的要求，如今再去买房已然来不及。并且考民办小学竟然还需要在网上填写志愿！

抱着试试的想法，帮孩子报考了两所距离不算远的知名民办小学。接着得知，民办小学需考查识字量，要进行 20 以内的加减法运算，要做英语自我介绍，要知晓百科知识，要清楚国家主席和美国总统是谁，并且还要面试家长。

公立名校：筛简历、机考

赫赫有名的上海市实验学校

先来讲讲公立学校的考试经历。上海市实验学校是一所十年一贯制的学校，且离家不远，它是公立学校中的典范。这所学校全市招生，当时有四五千人报名，然而最终只招收 60 个学生。我们也去参与了报名，毕竟这符合我们的主要诉求，那就是离家近。

不考的话就不知道，一考就吓了一跳。公立名校首先要进行网上填简历的筛选。我和先生在填写简历时，非常用心，字斟句酌，费尽了心思，仅仅 500 字的自我介绍就多次修改、多次定稿。

有幸进入了第二层的机考阶段。依依对电脑并不陌生，然而她不熟悉图形推理的考题。她费尽心思在网络上搜索找来一些真题例题，没练习几天就去参加考试了。考试那天下雨，考场外的人非常多，像山和海一样，还有警察在维持秩序。看着小朋友第一次走进考场，内心有着诸多感受，既忐忑又不安，且是孤身一人。

考完试后，孩子高兴地出来了。她表示自己做了很多题，大概有 150 多道。其中很多题不会做，就随意选了个答案。身为母亲，心里猛地一沉，感觉糟糕了。因为这套考试评价机制很科学，既看准确率又看速度，瞎蒙是完全没有希望的。结果正如所料，在公立名校的选拔中，就止步于此了。在等待网筛结果和机考结果的过程中，心中的焦急、期待与失望，就不提了。

民办名小：集体面试外向孩子占优势

再说说报考两家民办名小的经历。

福山正达与浦外附小

第一志愿选择的是福山正达，第二志愿是浦外附小。去年福山正达的报名人数达到了非常多的程度，所以只对第一志愿进行面试。而浦外附小不像福山正达那么热门，所以无论是第一志愿还是第二志愿都给予面试机会。

福山正达给我的印象挺好。报考的人很多，但管理得很有秩序。见到的老师都穿着职业套装，面带礼貌的微笑。在家长等待孩子考试的大阶梯教室期间，播放了许多视频，这些视频介绍了学校的课程、特色以及在校生的各种表现。总结起来，学校有外语特色，还有各种兴趣班，活动十分丰富。

福山的面试形式是：十几个孩子贴上标签后组成一队进入教室，接着分别上语数外各一堂课，然后根据孩子在课堂上的表现进行打分。主要环节包含自我介绍，读古诗，跟读英语等。并且还做了一个数学游戏。女儿的标签是 14 号。老师让他们找朋友，两人数字之和需为 21。我问娃找了几，她说找了 7。我觉得这是对的，接着问是她找到他还是他找到她，她说是自己找到的。然而，娃接下来的话让我哭笑不得，她说那个小朋友跟她商量，算他找到的，她想让一让他也没关系，然后他们就排队到老师那里，说说是他找到的。

浦外附小与福山不同，它没有福山那么时髦，而是更传统一些。它的优势在于能够直升浦外的名额较多。它的面试形式和内容跟福山大致相同，在此就不再详细说明了。

以下一路考下来的几点感悟——

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外向孩子占优势

还未上小学的孩子就要学会在面试中展示自己

在集体面试这种形式里，性格外向且爱表现的孩子往往更具优势。我家依依性格比较腼腆，做事不紧不慢（或者说是慢一拍），并且也没有接受过相关的学前教育以及考前培训。如果她能够入围，那实在是太超乎常理了。然而，最终的结果是她没有被录取。好在我们给孩子的说法一直都是去了解学校好不好，而不是学校是否要我们，目的是为了保护孩子的自尊心。

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预则立不预则废

在参与考试时，从论坛以及其他家长的交流里得知，许多家长把幼升小当作一场战役来对待。像进行百花的思维训练，又如从中班开始学习数学，从小班开始学习英语。有的家长为了能进入上外附小，从小班开始就奔波于各个机构。

上海某幼升小考前辅导班上

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群体氛围蛊惑人心

我们原本是以一种试一试、长长见识的心态前往的。然而，我们未能得到所求，这导致了心态的失衡，让我们开始自怨自艾。

体制内 or 体制外

择校如择偶，也得看三观

说到择校的时候，首先必须要了解我们究竟有哪些选择。接着才能谈到不同学校所蕴含的价值观、人生观以及世界观。

现在中国孩子的求学路线大致可以分为体制内和体制外两种路线。

体制外路线：所谓国际学校分三类

体制外路线意味着不打算参加中考和高考。其准备前往国外读高中或大学。这类学生主要的选择范围是各类国际学校。

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国际学校分三类

很多国际学校没有国内学籍，所以不能参加中考或高考，只能去国外接受高等教育。

体制内路线：公立 OR 民办？

体制内路线是准备参加中考和高考，其终极目标是国内的 985 或 211 高校，主要的抉择在于选择公立学校还是民办学校。如今民办学校越办越多且越办越火。家长们为了抢到一个好的民办初中的入学资格，就必须考奥数、补英语，必须去抢好的民办小学，必须在幼儿园阶段就开始进行“鸡血”式的教育。

这种奇怪的现象到底是怎么产生的呢？这跟教育改革有关——

上海从 1998 年起，中小学可以实行民办。国内的九年制义务教育在民办中小学出现之后，越来越向西方的双轨制模式进行学习，然而由于国情存在差异，学习的效果不佳，显得不伦不类。

中国老师在英国

英国的“双轨学制”

英国是典型的双轨学制，大众教育与精英教育分属两条不同路线。大众教育主要面向工人阶级，它相当于社会福利，提供的是最基础的教育，所秉持的是快乐教育理念，没有压力。

BBC 纪录片《中国老师来了》前段时间很火，其中拍摄的是一所英国公立学校。私立学校，也就是所谓的精英教育，其管理十分严格，重视考试和升学率，主要是为中上层阶级而设立的，这与我国传统教育有相似之处。

英国的双轨学制，是因为中上层更注重学术且要求更严格，中下层更注重实用且更轻松快乐，不同阶级的需求存在差异。实际上，人与人的需要确实极为不同，有些人以吃吃喝喝、有老婆孩子热炕头且在周围人面前有面子为幸福生活；而另一些人则一定要活得明白，思考较多，一定要找到一个答案，活出自身的价值。

在欧洲，学校的情况是泾渭分明的，人们可以自由选择。英国的工人阶级不一定贫穷，也不一定就上不起私立学校，然而他们就是不愿意上私立学校。

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公立和民办的分支

我们的义务教育开始有民办以后，也逐渐分支——

关键点在于，我国的重点高中和重点大学是公立的，优秀资源集中于此。或许有一天私立大学会迅速崛起并达到哈佛、耶鲁那样的知名度，且私立大学的招生标准不是高考成绩，而是像美国那样的综合素质（如运动特长、实践能力、团队合作能力等），那么私立中学和私立小学的课程体系也会有所不同。

中国人与英国人不同。中国人向来不认同阶层之分，有着“王侯将相宁有种乎”的观念，谁都不会放弃自己的孩子，不会觉得让孩子以后成为光荣的工人阶级就足够了。

大学文凭的作用在逐渐减弱，中国社会的阶层流动变得日益僵化。考上重点大学能改变命运，这对于中下阶层而言是唯一的选择；中产以上阶层也希望自己的孩子能接受国内优质的高等教育。仅有极少部分人具备选择国外高等教育的能力。

僧多粥少。这就是现在择校热的根源。

我们的择校标准只有一个：升学率

反观我们，群众们择校的标准只有一个：升学率！

华育初中很热门。原因是华育在近年来的四大名校预录取中一直处于领先地位。四大名校是上海的四大重点高中，分别是上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中，这些学校的一本率几乎达到 100%。

明珠小学很热门，世外小学也很热门。原因是什么呢？不就是因为能考进华育、兰生复旦等著名初中的人数比较多呀！

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民办小学分三类

我们接着来说可以选择的体制内的学校。在公立小学方面，我们能够选择像明珠小学、向阳小学这类升学率高且口碑良好的小学。而在民办小学中，大致可以分为以下三类——

我们刚刚提到了择校这件事，实际上学校也在挑选学生。因为除了对口的公立学校之外，无论是择校还是被择校，这种选择都是双向的。

择校的务实 OR 务虚？

看看“基础”和“三观”

在说到形而上的价值观之前，我们不能回避形而下的现实问题。

务实：看经济、学前、家长的基础

择偶时，一方面要三观合拍，另一方面也要看看出身、收入和学历。择校时，一方面要看三观，另一方面最好也考虑经济基础、学前基础和家长情况。

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首先要看经济基础

国际学校里有丰富多样的活动和教学。这些活动与教学对家长的经济实力有着一定的要求，且要求相对较高。

如果您不是官二代、富二代、创二代，就不用考虑国际学校了。北京和上海的正宗国际学校，学费通常一年在十几万到二十几万之间。除此之外，还有各种课外培训的费用、国际旅行的费用、冬夏令营的费用以及所谓的“开眼界”所需的费用。年级越高，花费就越多，因为各种游学以及社会活动会增加开支。

双语学校的学费日益增高，民办小学的学费也在不断上涨。除了每年需花费几万的学费外，课外兴趣班的费用可能比学费还要高。并且还有每个月一两千的校车费等。一位同事家的孩子考上了知名的逸夫小学，他家距离学校有几十里远，乘坐校车相当不方便。为了让孩子能多睡一会儿，只能在学校附近租房，周末再回到自己家居住。房租需要支出，两套房子的水电煤网络也需要费用，家长上班还得多增加几十里地的油费，这些开销怎么可能小得了呢！

再说公立的名校。北京的学区房价格极高，上海的学区房价格也极高，具体的价格需要直接去咨询满大街的房产中介。友情提醒那些有实力购买学区房的人，一定要特别注意在你心目中的名校的入户年限要求。

上海的学区房，你还买得起吗？

这样的现实对于穷人而言确实是一种打击。没有较为雄厚的经济基础，却要砸锅卖铁、硬着头皮去做某些事情，这样真的会对孩子好吗？

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再说学前基础

如果没有英语基础，却期望让孩子报考国际学校和双语民办学校，那是很不现实的。首先，不考虑学校是否会录取孩子这一情况，即便孩子进入了这些学校，他能够适应全英文的教学吗？能够与老师和同学愉快地交流吗？孩子自身能否适应呢？

英语教育也要从小抓起

孩子零基础进入民办名小，父母也会感到压力很大。学校讲课进度快，作业也多。孩子拼音还没学会，而其他同学已经开始要求进行看图写话了。

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最后是家长基础

这里主要指的是家长能够在孩子身上花费的时间和精力有多少。并非一定要家长的学历有多高。

国际学校的课时较为少。孩子的假期较多。同时鼓励家长深度参与学校的各类活动，其中包括与孩子相关的各种节庆表演活动，也有妈妈沙龙、读书会、家长聚餐以及教育讲座等。在假期里，最好能够带着孩子去进行旅行。

“家长日”活动

双语小学和民办小学的活动数量比一般公立学校多很多。各种活动甚至由家长来牵头组织，积极参与是必然的。

这也是很多学校青睐全职妈妈的原因。

所以，在选择学校之前，我们要先考虑自己有多少存款，要知道在孩子身上能花费多少时间，还要清楚孩子学前学了多少知识。实际上，这些方面也是学校选择孩子的主要标准。

务虚：择校的核心是三观

好了，终于可以务虚地谈谈价值观问题了。

择校的核心还是价值观。

你和老公三观相合且两情相悦，家世门第在你们眼中如同浮云，这并非难以克服的困难。若一个人喜欢恬淡宁静的田园生活，而另一个人喜欢追名逐利出人头地，那么这样的日子过起来就会很别扭。

体制外、体制内两种不同路线背后体现的是不同的教育价值观。

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一种是从个人的角度出发

教育的目的在于满足人的需求，并且要服从人的成长规律。其目的是发展人的个性，提升人的价值，推动个人的自我实现。同时，教育还具有全员性这一特点。

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一种是从社会的角度出发

教育的目的在于培养合格的公民和社会成员，它能让人在社会中得以生存，并且为社会的发展贡献力量，同时教育具有筛选性。

从个人层面而言，这两种教育价值不存在冲突。因为一个能够实现自我的个人，在客观方面通常有着为他人和社会服务的需求。然而从教育体系的角度来讲，必定会有各自的选择与侧重。

西方自由主义思潮产生影响，个人主义在受过高等教育的人群中更受欢迎。主张素质教育、快乐教育的国际学校和民办小学的市场份额逐渐增大。即便在我们国家这样典型的社会本位论教育体系中，也在基础教育领域进行改革，提倡素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的是促进社会发展。

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个性和生存能力，你怎么选？

你或许会很贪心，一方面希望孩子具备生存能力，能够适应这个充满竞争的社会；另一方面又希望孩子能够快乐，保有自己的个性和兴趣。没错，我就是这样的。作为父母，就是会有这样的贪心，期望孩子能够获得最好的。

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在择校时，怎么做取舍？

然而，在进行学校选择的时候，我们需要做出选择。我们要在选择快乐教育的学校和选择应试教育的学校之间做出抉择。

现在基本上所有的学校都会宣称自己实行的是快乐教育、素质教育。然而要判断一个学校到底是不是快乐教育呢——

一是要看学校的课程安排，

二是要看布置的回家作业，

三是要看就读学生的感受。

国际学校不一定就是快乐教育，公立学校也不一定就是应试教育。在择校这件事上，有不少父母可能存在一些认识上的误区。

育儿精细化时代来了？

真正的素质教育在校外

写作业的孩子

事实：体制内外都不是想象中那么美

前几天，孩子的好朋友在浦东名牌公立学校。这位好朋友向我吐槽，才上三年级的孩子放学回家后，立刻就开始做学校功课，一直做到九点才把功课做完。孩子根本没有时间进行课外阅读，也没时间做其他的“加料题”。他们家孩子的动作还算快，要是拖拉一点的小朋友，真不知道要做到几点呢。

名小的升学率确实高，不过主要依靠课外。老师们都激励孩子在外面进行各种补课，甚至是“双奥”“多奥”（即在几个不同课外机构上奥数课）。学校会发放奥数卷，然而只给答案，不进行讲解。只能依赖课外机构。当下小升初主要依靠各种竞赛获奖证书，竞赛要获奖就必然要刷题。但是课内作业太多，反而影响他们准备课外竞赛的时间。

一个把孩子送进国际学校的妈妈有不同的担忧。孩子在学校确实挺快乐，然而家长存在焦虑。因为让孩子去国外留学不像想象中那样轻松，要进入国外的好学校，就得与全世界的同龄人竞争。有时甚至比体制内教育付出更多。国际学校的小朋友课外很忙碌，各种体育运动都要开展，比如滑冰、击剑、棒球、网球、游泳等。因为国外大学入学有这样的标准，需要具备团队合作精神和领导能力。在学科方面，他们觉得校内的进度太慢且简单，所以数学也要在课外进行补习。在语言方面，孩子在纯英文环境中英语确实不错，但中文却不行了，不爱看中文书。很多家长认为，应该先让孩子在公立学校读一二年级，以此打好中文的底子，之后再去读国际学校。

比较：各种学校的优劣势

所以，各种学校都有自己的优劣势。

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国际学校的优劣势

国际学校的优势体现在多个方面。其一，学校氛围更能尊重孩子的天性。其二，孩子在学校内会比较快乐。其三，孩子的回家作业相对较少。其四，孩子在英语学习方面能够取得较好的成绩。

劣势在于：学校的师资情况不太稳定，其中外国老师的流动性比较大；体制外的教育模式无法让学生回到体制内；学生面临着留学的压力；学生的中文基础不够扎实。

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应试名小的优劣势

名小（包含公立和民办）以应试为主的优势体现为：在幼升小阶段具有品牌效应，能获得更多机会，并且学校的学习氛围浓厚。

劣势在于：应试教育为主，学校作业多，孩子竞争压力大。

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快乐小学的优劣势

小学以快乐教育为主的优势体现为：孩子在学校里较为快乐，并且回家后的作业量较少。同时，孩子以及家长所拥有的自由度较大。

劣势在于：小升初全靠父母谋划。

小学初中一贯制的学校值得特别提及。因为没有小升初的压力，这类学校在小学阶段较为轻松，很适合那些崇尚快乐教育的家长。例如公立的静教附校和实验东校等。它们的升学率不算特别出色，但也还可以。民办的小学初中一贯制学校也有。不过，它们的入学门槛都不低，要么要通过考试，要么需要购买学区房。

父母要参与到学校教育的每一个环节中

真相：我们进入了精细化育儿时代

有些父母对择校问题极为重视，这或许是因为他们内心潜藏着一种想法，即找到一所靠谱且优秀的学校，家长就能够轻松下来。快醒醒吧，赶紧面对现实吧！

如今已步入精细化育儿的时代。我们以往那种像父母当初一样，将学习全部交给学校和老师，自己当甩手掌柜的做法，已经行不通了。即便你能够接受孩子以后成为三校生，学校老师也不会轻易放过你。

课外辅导班热度不减

乐观的看：乌云背后有金边

我们 80 后确实很悲催。大家一起痛哭吧！接着擦干眼泪，去看看乌云背后的那道金边。

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我为什么认为素质教育在课外

说实话，个人不太看好校内的素质教育。因为素质教育对老师有极高要求，需知识渊博，需循循善诱，需寓教于乐，需因材施教。小学教师待遇不太好，无法吸引最优秀的人才。即便进入所谓的名小，老师的素质也是参差不齐的，自己孩子的老师可能并不令人满意。

校外有很多名师可供选择。在北京和上海，有许多高校老师受经济利益驱使，开展课外基础教育。比如北大中文系的教授结合历史典故来讲诗词和古文，这样小朋友不会讨厌语文课。奥数若结合小朋友喜欢的动画人物，将数学难题融入故事和游戏中，小朋友就会兴致勃勃。实际上，很多小朋友的课外课程是他们自己喜欢去上的。

所以真正的素质教育在课外，在家庭，在机构。

关于择校进行了如此多的纠结和拉扯，衷心希望能缓解幼升小家长们的部分焦虑，并且提供一些有用的信息。因为自身周围有许多同事、同学和朋友给过我热情的建议与帮助，我特别希望自己曾经犯过的错误别人不必再犯，自己拥有的经验别人也能够用上。

我家依依刚上一年级，在育儿方面才刚开始，对育儿的认识还很浅薄。欢迎各位有丰富经验的家长，不吝赐教并与我探讨。

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