学前教育学的第一讲内容包括：教育的定义和作用；学前教育的概念和发展历程；儿童生长发育及其规律；家庭、社会、学校三重环境对儿童的影响；学前教育与小学教育的衔接；学前教育的任务和目标；学前教育的内容、方法及评价方式。那么，什么是学前教育呢？儿童在正式进入小学教育之前，学前教育通过幼儿园或类似机构开展教育活动。这种教育活动能促进儿童综合能力的全面发展。学前教育的目的在于帮助儿童树立良好的学习态度，让他们适应学习环境，同时发展社交技能和基本的认知能力。综合发展的学前教育全力培养儿童在语言、认知、体能、审美、社交等各个方面的能力。儿童的生长发育是一个持续的进程，涵盖身体和智力方面的变化。儿童的生长发育存在规律可供遵循，然而每个儿童的发育速度与特点或许存在差异。家庭、社会、学校这三重环境，对儿童的发展都有着至关重要的影响。

家庭是儿童最早进行学习的场所，社会给予儿童大量的经验以及角色模型，学校提供正规的学习环境。家庭环境包括家庭的教育方式、家庭成员之间的互动以及相互支持等，这些对儿童的发展有着深远的影响。社会环境为儿童提供了广泛的学习机会以及交往经验，推动其社会适应能力的发展。学前教育提供的过渡课程有助于儿童适应小学在社会技能方面的学习要求。情感支持学前教育能提供安全且温馨的学习环境，以此帮助儿童在过渡阶段建立自信，提升适应能力。家校合作方面，学前教育与小学紧密合作，这有助于保障儿童过渡的顺利进行，同时能让儿童保持学习动力。学前教育的任务在于培养儿童的基本能力，为其发展给予有力的支持。学前教育的目标在于帮助儿童构建自信，将培养好奇心作为重点，推动动手能力以及社交技巧的发展。自主学习能够培育儿童主动且积极地进行学习的能力，促使他们在探索的过程中得以成长。社交技巧能够培养儿童优良的沟通与合作能力，助力他们构建起健康的人际关系。认知能力能够促进儿童观察能力、逻辑思维以及问题解决能力的全面进步。

学前教育的内容涵盖语言、数学、科学、艺术、体育和社交等诸多领域。学前教育运用多样化的方法，像游戏、故事以及手工制作等，以此激发儿童的兴趣并促使他们主动学习。评价方式能够通过观察、记录、表现评估以及家长反馈等多种形式来实施。多样化的学习环境能提供大量的教具，还有各种游戏玩具以及创意材料，这种环境鼓励儿童在积极互动的过程中进行学习。学前教育教师既需要关爱儿童，又要引导儿童发展，同时还要培养儿童的自理能力，这体现了对教师的关爱和引导。小组活动能够促进儿童的合作意识与团队精神，并且可以培养儿童的社会技能。