关于教师继续教育研修日志（精选7篇）

身处学校或者步入社会后，大家都接触过日志。现在需要认真地写一篇日志了。那么什么样的日志是合适的呢？以下是小编整理的关于教师继续教育研修日志（精选 7 篇），大家可以借鉴和参考，希望能对大家有所帮助。

教师继续教育研修日志1

当今社会已进入知识经济时代，此时代以知识和技术不断创新为基础。中小学教师继续教育是教师教育的重要部分，能提高全体在职中小学教师的整体素质，还能促进教师专业化，是全面实施素质教育的关键。在学习期间，不断将学习与实际相结合进行实践，取得了很大进步。现将一些学习体会进行小结。通过继续教育培训的学习，我在教育思想、教育理论及业务能力等方面获得了很多益处。我深刻地意识到，要想更好地胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需求，就必须持续全面地提升自身素质。而树立现代教育观念，正是教师立足教育的根本。

教学方式对学习方式的形成、完善以及改变有着直接影响，它是转变学生学习方式的根本所在。只有转变了学习观念，认识到学习的重要性，并且通过培训来促进自身的专业知识和理论水平的提升。

教师过去是管理者、控制者、主导者、仲裁者，现在变成了组织者、帮助者、引导者、促进者。从施与者转变为引路者，从讲坛走到学生中间，参与到学习发生的整个过程中，感受共同成长的快乐。在科技知识飞速发展的今天，在教育信息化的平台上，教师的绝对权威已经不存在了，所以教师作为终身学习的首要践行者具有很重要的意义。从前所倡导的那些观念，比如换位思考、思维平等以及理解学生等，在今天自然而然地转化为了教师的行为。

教学策略逐渐转为研究那些适应学习方式转变的教学设计的改变。构建出符合学习方式转变的教学模式群。开发并利用教学资源，以此为学生学习提供平台。探索长假、短假以及平时作业形式的改变，给学生提供实践场和体验场，让学生感悟到自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业昨天处于复习知识、巩固加深的学习延伸阶段，而现在变成了产生疑问、探求解答的贯穿学习全过程的活动。

教学方式要适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验这些方面。需注重对学生综合能力进行培养和训练，要强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，还要营造出轻松愉快、积极向上的学习氛围。

课堂要交给学生，让课堂成为学生进行探索的地方，这是如今教师们所追求的一种境界，对任何一个细节都不会放过。教师让学生凭借自己的方式去感悟和表达，他们可以用词语来进行描述，也可以用动作来进行表演，还可以用实物来进行演示等等。这样的教学设计，拓展了孩子的思维，切实体现了学生自主探索的过程。

教学呈现方式发生转变，开始注重将信息技术与学科进行整合。这样做能为学生学习搭建起快捷、高效且大容量的信息高速公路，从而促进学习方式的转变。同时，也注重对教师信息素养的培养与提高，通过开展培训等方式，推动信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已成为众多教师探索的课题，并且由此创造出了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，教师更新了教育观念，树立了现代教育思想，掌握了现代教育技术，优化了教师知识结构，提高了教师专业水平。这样能更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的计算机培训，我的计算机知识得以巩固和提高，我相信只要自己继续努力，今后一定能用信息技术处理教学工作。

通过继续教育培训，我在教学工作中能够做到“因材施教”。我可以给予学生学习上的指导，在生活中关心他们，对他们的认识进行点拨，为他们的思想进行疏导。能公正公平地对待每一位学生，满足他们求发展、求进步的需求。能悉心研究每位学生的生理特点、心理特点、兴趣爱好和个性特长。不遗弃任何一个学生，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展在各方面牢牢打好基础。

教师需要更新观念。当下，在新课程新教材开始实施的情况下，若要切实提升课堂教学的效果，倘若没有进行必要的观念更新，那么课程改革是很难得以实现的。在进行课堂教学的过程中，不能仅仅只是让书本上的有限知识被传授给学生，同时还得依据学生身心发展的规律以及年龄特点，去认真地研究和探讨课堂教学的方式与方法。未来教育需要的是“专家型”的教师，而非“教书匠”。这意味着教师既不能脱离教学实际，又要开展针对教学中问题的研究。

教师需要提高师德水准。我聆听了专家的讲座，这让我感受很深，也获得了很多益处。我深刻地领悟到了“学高为师，身正为范，学无止境”的真正含义。

教师需要提高专业知识水平，要深化本学科基础知识，加强对本学科基本知识和基本理论的理解，掌握本学科的一些发展动态，了解本学科理论与技术的新发展，提升自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及提高教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

教师需要在培训过程中提升和完善自身。通过学习来积淀理论，进而提升自身的素养。学习能够让我充实，学习能够让我自信，学习还能够让我的生命像展翅飞翔一样。

教师在教育中需用自身行动感染学生，用言语打动学生，将对人或事的真情实感流露出来，从而让师生间产生心灵共鸣。只有当学生感受到教师的善良与真诚爱心时，才会乐于听从老师的教诲。正如“亲其师，信其道”所说，教师要抓住时机，适时把自己的喜、怒、哀、乐展现给学生，通过交流与学生达到心与心相通。

教师继续教育研修日志2

怀着激动的心情参与教育培训与学习。迅速打开网络，依照相关要求登上全国中小学教师继续教育网，再次细致地知晓了此次培训的任务、学习内容、学习方式以及学习技巧。

我学习每一个案例，都深有感触。专家精彩理念和方法的营养确实很丰富。在学习“忙要忙到点子上”这一主题时，我感触很深，感觉自己很多时候就像案例中的张老师那样，陷入忙乱且琐屑的事务性工作中，虽然忙碌，但效果并不理想，还发出过“真累啊”这样的感慨。经过分析，我感觉到一个老师必须学会自我管理。专家进行了点评，我也经过了自己的思考。一个老师要讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊地做好每一件事情，真正做到杂而不乱。就像专题在“行知路上”日计划案例总结中所讲的那样：在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作的繁忙是大家都知道的。做班主任，如果自身素养不能与时俱进地提高，就难以总结经验教训，也难以按班主任工作规律办事，那么工作效益不良的困境是很难摆脱的。

我投身到网络研修的学习之中。我做到了三个自觉：一是自觉参与组织安排的网络学习培训；二是自觉参与讨论；三是自觉上交作业。我熟练掌握了课堂教学设计的新方法和新思路，明确了现代教育的本质以及课改对教师提出的高要求。我清楚作为一名教师必须持续提高自己，充实自己，拥有丰富的知识含量和扎实的教学基本功。这增强了我自身学习的紧迫性、危机感和责任感，让我树立了“以人为本”的教育思想。

通过研修，动力被激发了，继续努力、力求完美的步伐加快了。我的研修虽然有了一些进步，但仍有需要加强和完善的地方。研修的动力会驱使自己在今后的工作中，不断克服惰性和无计划性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。

通过研修，我收获颇丰。大家在我要评论的留言中留下的鼓励话语，让教师更加清楚：友谊需要鼓励，学生需要鼓励，教学更需要赏识。

总之，这次研修让我们收获满满。对于现在已尝到网络研修甜头的我们而言，今后工作中会更积极主动地参与网络研修，不断提升自己的教育教学能力，教会我们如何面对困难，需要经常进行研修，且要肯下苦功、勤于钻研，这样才能有所收获。

教师继续教育研修日志3

语文是一门饱含思想、蕴含人文精神且富有智慧的学科。在新课改的大环境下，学生的自主学习以及对学生创新能力的培养，已成为教师所关注的重点。讨论、交流、探究等这些学习方式，已经成为课堂上的主要趋势。在语文课堂教学过程中，我努力做到让学生变得充满活力，让学生学习时兴致勃勃，使学生在语文学习中能享受到学习的快乐，进而提升学生的语文素养。

一、“兴趣是最好的老师”。

在教学过程中，我对培养和激发学生的学习兴趣极为注重。例如，在导入新课时，要让学生一上课就能处于一种轻松和谐的环境氛围里，并且在不知不觉中开始学习语文。我们需要依据不同的课型，设计出不同的导入方式。可以通过多媒体来展示课文的画面，以此让学生进入相应的情景；还可以用讲述故事的方式进行导入，运用激发兴趣、设计悬念等手段来引发设计，这种方式比起单纯的讲述，更能够激发学生的灵性，从而开启学生的学习之门。

在语文教学里，阅读者对于语言的意义、情感以及技巧的感悟，在很大程度上和学生的生活经历、知识积累、认识能力以及理解水平有关系。所以，在语文教学中，构建对语义的理解与体会，要引导学生从不同角度去看，各自发表自己的见解，大胆地表达自己的想法。在思考辩论过程中，教师起到穿针引线的作用，并且能够巧妙地点拨。这样做是为了促使学生在激烈的争辩当中，以及在思维相互碰撞的时候，能够获得语言的升华和灵性的开发。教师应该顺应形势，引导学生对问题进行充分的思考。之后，学生依据已有的经验以及知识的积累等，发表不同的见解，针对有分歧的问题展开辩论。通过辩论，学生进一步认识了自然。学生懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知。学生体会到了学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。在其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。教师也让学生毫不吝惜地去思考、争辩。真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，让学生有充分的机会表述自己对课文的理解和感悟。这样能使学生的理解和表达相互促进，输入和输出相辅相成。从而真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本里的每一篇课文都是文质兼美的优秀作品。它的语境描述十分美妙，语言运用极为精妙，思想表达很是深邃，见解阐述独具独到之处。这些都是引导学生去感悟的重要内容。然而，因为课堂教学时间有限，课文中的精彩之处无法引导学生一一去感悟。为了让这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读时可以抓住重点。引导学生反复诵读语言文字，从而悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。与此同时，在学生有所感悟的基础上，引导他们居高临下地对课文进行品评，通过品评深化理解，升华认识，填补空白。在《故都的秋》的阅读教学过程中，我这样引导学生进行品评：学习完这篇课文后，你觉得文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？请你挑选其中的一点来谈一谈。这时的学生能够充分地表达他们的真实感受，通过这样的方式引导学生选取自己阅读感悟的精华部分，并进行具体的表述，使他们在各自的品评过程中进一步提升认识。

三、注重课内外结合。

一位美国教育家指出：课堂的外延和课外的外延是相等的。以课堂学习作为核心，能够主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然地进行延伸和拓展，让课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力且有效的结合，从而取得语文教学的整体效益。在课程改革的实践过程中，我们已经将语文教学的触角延伸到了广阔的天地之中。学生阅读许多课外书。通过收集和阅读这些课外书，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，要重视丰富多彩的语文实践活动。例如，在学习《荷塘月色》时，我会找来相关的资料图片让学生欣赏，这样能让他们有一种身临其境的感觉。

我还注意到学科之间的整合。能让学生从不同的视角出发，通过不同的途径去获取知识，以此来培养他们的能力。

我今后会继续努力工作，并且要加倍努力。我努力的目标是全面提高学生的语文成绩，我会为此而奋斗。

教师继续教育研修日志4

十年改革路漫漫，内容方法大变革。

我们感到欣喜，因为教师的教学方式发生了转变。老师从讲台上走下来，蹲下身去看孩子。在评价时，多了一些赏识与鼓励，少了一些讽刺与挖苦，从而营造出了一种轻松和谐的学习氛围。老师从成绩的牢笼中走出来，更加关注孩子们的学习方式和成长过程。在课堂上，多了一些百家争鸣的氛围，少了一些话语霸权。不愤则不启，不悱则不发。若举一隅而学生不能以三隅反，便不再教导。教学并非只是告知，而是要循循善诱，启发学生去思考，使学生能够自己发现问题并自己解决问题，引导学生展开联想，做到举一反三、融会贯通，适时点拨学生，让学生在陷入困境、感到山重水复疑无路之时，能够豁然开朗，迎来柳暗花明又一村的景象。

我们欣喜地看到学生的学习方法发生了改变。他们知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，会阅读大量书籍，不断汲取新知识，使自己的心智更加开阔；也知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，做到知行统一，在实践中学习语文。自主学习的“熟读深思子自明”与合作学习的“青山正补墙头绿”有机地结合在一起。

我们期待语文课在改革的道路上，不要迷失方向，要始终保持语文的本色，将“听说读写”的能力培养坚持到底。

教师继续教育研修日志5

教育有理性的一面，也有情感的一面。班级事务较为繁琐，管理起来难度较大。教师需要提高自身的修养，这样才能把工作做好。

在学习过程中，我察觉到，身为一名教师，其自身修养主要体现在以下这些方面。

高尚，以德行高者为师。教师的工作既神圣又艰苦，这需要投入感情、花费时间、耗费精力，甚至要付出全部心血，这种付出是以强烈的使命感为根基的。教育不存在小事，一个细节或许能影响一个孩子的一生。

睿智，体现为师之高。其教育教学风格个性鲜明，对教育教学的技艺把握高超，师幼关系和谐感人，这些都彰显着现代教育思想的光芒。

技能方面，技高者可为师。其一，需具备科学的施教知识，要深入钻研教育学、心理学以及教育方法等相关知识，将教育理论的最新研究成果运用到教学过程中，促使教育教学的科学性与艺术性达到高度统一；其二，要熟练掌握现代教育技术的操作与应用；其三，要有创新精神，在耕耘过程中拓宽视野，在执教过程中提炼师艺，升华师技。

教师每天与孩子接触时间最长，自身形象能深入孩子心灵。教师不仅要传授知识，还要进行思想教育和道德示范。孔子说过，自身行为端正，不用下令大家也会遵从；自身行为不端正，即使下令大家也不会听从。教师不仅要有做人的威望和人格力量，还要有最佳的思想境界、精神状态和行为表现，从而对幼儿产生积极的影响和教育。

我认为学习不能是短暂的，不能是被迫的。只有持续不断地进行业务学习，才能够提升我们的业务水平，才能够适应新形势下的素质教育，从而能够全身心地投入到工作中。

培训时间短暂，却留给我许多思索。在今后的教学过程中，我要思考如何成为一名有思想、有创新且有特色的教师。为了满足不同学生的需求，我会利用所有可利用的时间来充实自己，努力成为一名有特色的教师。

教师继续教育研修日志6

我们知晓，在小学信息技术教学的 40 分钟里，教师不但得进行讲解与示范，还得给学生留出足够的练习时间。说实在的，每一堂课我都觉得时间方面很紧张。为了节约教学时间，我在导入设计上做得太过简单，有时在授课时只讲了几句话后就直接开始新内容，然后带领学生动手操作。因为忽视了学生学习兴趣这个积极因素，所以有的学生压根不明白我在讲什么，他们的学习积极性也不高，教学效果也就可想而知了。经过反思，我意识到了这个错误。在之后的班级教学中，我注重激发学生的学习兴趣，想方设法唤起他们热烈的学习热情。我发现通过合理地设计情景来导入新内容，学生们还是愿意参与教学的。可见导入的重要性不容忽视。不同的导入形式，如提出问题、作品欣赏、展示对比、游戏入门等，能够让教学更好地开展。在教学《美化课程表》这一课时，我首先通过屏幕展示未美化和美化后的课程表，接着请同学们仔细观察，让他们比较并说一说两张课程表有哪些不同之处。对比能让学生发现问题，这会引发他们的好奇心和求知热情，也能激发学生的学习兴趣，从而为他们更好地投入到具体学习做了良好铺垫。

在同一个班级中，学生的认知水平不一样，动手能力也有差异。每个班级都存在电脑操作方面的小能手。这些学生在平时的课堂上较为活跃，他们自己完成操作后，会炫耀并干扰其他同学。这曾经让我非常头疼。后来我想，这些学生如果能把电脑操作用好，完全可以发挥他们的特长，成为教师教学的小助手。于是我在平时教学中留意观察，把那些能力较强的学生找出来。让一人或两人去负责辅导一组同学。这样一来，减轻了我的压力，让我有时间去加强对个别学生问题的指导。如此一来，人人都能获得及时的指导，保护了同学们的“学习积极性”。并且学生之间的辅导各有特色，也便于交流。学生的小助手作用有时比教师指导的效果好，这使得教学目标的达成率得以提高，同时所学内容也得到了强化。

在教学过程中会有意外情况出现。因为经验不足，有时会不知道如何解决。在教《整理我的文件夹》这节课时，教学目标是学会分类管理和移动文件的操作。然而，在上课过程中，个别操作熟练的学生，在我还没讲用菜单移动文件的方法时，就已经用拖动的方法迅速地把文件移入文件夹中了，并且还得意地告诉大家他的方法。当时我有这样的想法：要是肯定他们，那么就会有很多学生采用这种方法去做。这样一来，教材上的知识以及技能方法就会完全发生改变，而我的教学目标也就无法得以完成了。基于此，我阻止了他们的发言。课后我感觉对这个处理方式颇为不满，在一定程度上对这部分学生学习的积极性产生了影响。在与同行信息技术教师交流时，他们给了我很多建议，其中一条是让学生讲述他们的做法，正确的予以肯定，接着再告诉他们老师这里有新的方法。学生们对新方法都很感兴趣。所以，本课不仅达到了超出我预设的目标，还保护了学生学习的积极性。

教师继续教育研修日志7

这次研修让我的教育教学理念发生了变化，促使我不断反思自己。它对个人今后的发展起到了积极的促进作用，让我对教育教学工作有了新的理解，还解决了教学中许多疑难问题。在这次研修期间，大家每天都坚持进行网上学习。大家认真观看了各个专家的视频录像。通过学习，解决了在实际教学中遇到的诸多疑难问题。这使得自己在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大的提升。在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思等技能方面也有了很大的提高。同时，还更新了教育理论，丰富了教学经验。这些都为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

我投身于网络研修的学习之中。我做到了三个自觉：一是自觉参与上级组织的网络学习培训；二是自觉参加讨论；三是自觉上交作业。我认真完成了必修作业以及选修作业。通过研修，我对课堂教学设计的新方法和新思路更加熟练了。明确了现代教育的本质，也明确了课改给教师提出的高要求。明确了作为一名教师必须不断提高自己，必须不断充实自己，要具有丰富的知识含量，要有扎实的教学基本功。增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

我踊跃参与网络研修培训，认真聆听专家的讲座，仔细琢磨每一节的课程资源。我对如何做一个教师有了更深刻的感悟，因此这次学习对于我来说，是人生历程中一段意义深远的文化之旅，也是生命与智慧迅速凝聚和绽放的过程。我借助课程作业反思了过去，并对即将开始的教学改革进行了展望，通过网上探讨，找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就难以有觉醒，没有反思就难以有进步。新的课程理念让自己对语文教学与教研工作不得不重新审视；新的教学方法让自己对语文教学与教研工作不得不重新审视；新的评价体系让自己对语文教学与教研工作不得不重新审视。同时，新的课程理念让自己对语文教学与教研工作不得不重新思考；新的教学方法让自己对语文教学与教研工作不得不重新思考；新的评价体系让自己对语文教学与教研工作不得不重新思考。

我的研修取得了一些成绩，但还有需要加强和完善的地方。研修的动力会驱使我在今后的工作中，不断克服惰性和无计划性。我要通过各种学习，努力解决教学中的实际问题，促进自己健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈奋斗。强化教师的素质意识，树立起终身学习的观念，朝着成为名师的方向努力，在教学实践过程中持续进行反思，对教学经验进行总结，使教学不断完善，期望能取得更多且更新的教研成果。

总之，教师们在这次研修中收获颇丰。对于已尝到网络研修甜头的我们而言，今后工作中会更积极主动参与网络研修，不断提升教育教学能力，教会我们如何面对困难，需要经常进行研修，且要肯下苦功、勤于钻研，这样才能有所收获。这次远程研修，教会了大家一种精神，那就是敢于面对困难并且与困难进行斗争的不屈精神。大家由此认识到，在教学过程中也是如此，若想在教育领域有所钻研、有所贡献，就一定要有敢于面对困难并进行不懈努力的勇气，只有这样，才能够促进学校和学生的发展。大家一同在网络研修中实现了健康、快乐的成长。