活动目标：

学习儿歌《藏猫猫》并对其进行理解，初步开始尝试“一问一答”这种形式。

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们玩一个游戏，这个游戏是我问你们答。我来提问，你们来回答，你们要把小耳朵听好了哦。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

在这个环节里，要引导孩子边说边做动作，尤其要引导孩子把回答说完整。还可以引导个别孩子单独进行讲述，以帮助孩子体会一问一答的对答形式。

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

小朋友玩得很开心呢。你们知道吗，小动物们和我们一起玩了“藏猫猫”的游戏哦。那谁知道“藏猫猫”是什么呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）你们看，小动物们就藏在这个美丽的地方呢，这里有白云、小草、荷叶。现在小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏啦。

“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏着什么呢？”让幼儿去仔细地观察。“你们是怎样知道的呢？”促使幼儿来讲一讲小鸟的特征。（在这一环节里引导众多孩子完整地回答，并且在这一环节中基本上是以教师提问、幼儿回答的形式来开展的。）

“藏猫猫呀藏猫猫，小草后面藏着什么呢？”来引导幼儿进行仔细观察。“是不是小兔呢？你们是怎么看出来的呢？（引导幼儿说一说小兔的特征。）有谁愿意上来问问其他小朋友，小草后面到底藏的是什么呀？（比如看到了小兔长长的耳朵，然后请小朋友跳一跳并说说，要把话说完整。）”

在这一环节中，我先是从向老师询问开始，然后逐渐过渡到向个别幼儿询问，这样给孩子提供了一个跳跃式的过程。为下一步能够完全放手打下了铺垫。

小朋友，快看呀，池塘里有一片很大的荷叶呢。我觉得荷叶下面肯定藏着一个小动物。我好想猜一猜呀，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）“藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？”（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜得对不对呀？为什么呢？（引导幼儿说一说小鱼的特征，比如看见了小鱼的尾巴。）)

这个美丽的地方原本藏着许多小动物呀。并且还藏着一首好听的问答儿歌呢，那首儿歌的名字叫《藏猫猫》。老师询问，你们进行回答，一起来说一说。（还有谁愿意来充当小老师问问大家呢，比如可以引导男孩子来问，女孩子来答等）

3、迁移已有经验，进行初步的想象创编

“白云后面除了能藏小鸟，还能藏什么东西呢？比如星星、太阳、月亮、飞机等。这样能鼓励幼儿大胆想象，也能引导幼儿创编儿歌。”

(2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

想一想，荷叶下面可能藏着谁呢？比如青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等。

哦，可以藏很多东西呀。那你们会把这些东西编进儿歌吗？会和后面的老师一起玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）

请一位幼儿来参与这个问答游戏。可以让孩子与老师一同进行提问，由这位个别幼儿进行回答。

结束活动。藏猫猫这个问答游戏非常好玩，待会儿我们可以来玩一玩藏猫猫游戏，你觉得怎么样呢？

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

白云后面藏什么?

白云后面藏小鸟。

藏猫猫，藏猫猫，

小草后面藏什么?

小草后面藏小兔。

藏猫猫，藏猫猫，

荷叶下面藏什么?

荷叶下面藏小鱼。

活动反思：

本次活动选取的是小班儿歌《藏猫猫》。这首儿歌符合小班幼儿的年龄特点，富有童趣。藏猫猫游戏深受宝宝们喜爱。在教学活动中，为激发幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始时，教师先与幼儿玩藏猫猫游戏，老师先藏起来，以此引出儿歌内容，随后让幼儿进行体验。接着，出示“月亮、云朵、星星”，引发幼儿兴趣，告知幼儿它们也来玩藏猫猫游戏，进而引出儿歌内容。然而，在观察图片时，应让幼儿说出自己发现的图片特征，如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，以丰富幼儿词汇，为其日后的语言发展奠定良好基础。之后，通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等方式，让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。在本节课中，幼儿说云朵小的时候，教师未给幼儿正确观念。教师应在玩藏猫猫时告诉幼儿事物的“遮挡关系”，即小的物体躲到大的物体后面会被遮住。其次，在说儿歌名称时，应尝试让幼儿先创编名称，然后老师进行总结。最后，在儿歌创编时，老师应放手让幼儿去说，让幼儿大胆想象。

教师们互相学习和讨论后，发现了教师自身在本节课中存在的问题，明白了可以从哪些地方进行完善，以及在以后的活动中如何注意和避免。同时，教师们强化了自己的专业知识和技能，坚信今后的教学活动会做得更好。