有全国人大代表指出，并非所有的博士生都能理所当然地毕业，65%的博士研究生存在无法按期毕业的情况，建议构建合理的分流机制，并且提高博士生在读期间的待遇。教育部发文强调，对于不适合继续攻读学位的研究生，应当及早进行分流。

2 月 26 日，教育部办公厅发布了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》。该通知要求，对于不适合继续攻读学位的研究生，要落实及早进行分流，并且加大分流的力度。同时，要狠抓学位论文和学位授予的管理工作，健全预防和处置学术不端的机制。

《通知》称：

培养单位需珍惜并用好办学自主权，同时加强自身的自律。要科学合理地设置培养要求以及学位授予条件，重点将精力放在学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等这些关键环节上。并且要严格执行学位授予在全方位以及全流程方面的管理。还要进一步强化研究生导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会所应承担的责任。

培养单位需突出学术诚信的审核与把关工作。要加大对学术不端以及学位论文作假行为的查处力度。要以此次事件为鉴，举一反三，提前做好防范。要层层压实责任，强化日常监督。对于学术不端行为，一旦露头就必须立即查处，要一查到底，只要有责任就必须追究，绝不能姑息迁就，要实现“零容忍”，依法依规从快从严进行查处。对于当事人，要根据情节给予纪律处分和学术惩戒。对于违反法律法规的情况，应及时移送有关部门进行查办。主动接受社会监督，以促进学术透明。

两会期间，关于研究生分流的话题，全国人大代表、中国科学院院士、南京大学校长吕建提出建议，要构建一个合理的分流机制，并且提高博士生在读期间的待遇。

南京人民广播电台报道称，吕建指出，当下我国或许有 65%的博士不能够按照规定的期限毕业。

对此，他表明，并非所有的博士生都必定能毕业。能否构建起一个合理的分流机制，让合适的人继续读下去，从而为国家作出更多贡献，并尽量按时毕业；而对于不适合的人，则运用分流技术。

具体而言，吕建这样表示：

我国博士按期毕业的情况不太乐观。2012 年时，有 40%的博士无法按期毕业。而目前，这个比例或许已经达到了 65%。从年限方面来看，三年学制的博士最长可能八年都无法毕业。

博士是国家创新的重要力量，这种现象值得我们反思以下三点：其一，我国的博士培养模式是怎样的；其二，导师的投入是否充足；其三，学生个人是否努力。

目前，我们的博士教育体系呈现出开头松、中间松且毕业严的特点。能否在中间过程也做到严格呢？一旦提出严格要求，老师就需要有更多的时间投入到博士生的培养过程中，既要在学问方面关心学生，又要在思想品德以及人生观价值观的塑造上对学生产生影响。

我们的社会需要建立这样一个观念，那就是并非所有的学生都能够博士毕业。

博士的培养不可能千篇一律。

另外，我们期望建立博士服务体系。其一，博士生在读期间的待遇能否有所提高？其二，碰到心理问题以及发展中的困惑时，由谁来给予支持？其三，论文必须由自己完成，没有捷径可走，但在其他方面，我们希望国家能够多一些关心。

近几年，社会上出现了各种博士与导师之间出问题的新闻。

在南京大学，存在一个名为 433 的博士培养模式。明确规定中间过程需严格要求。每一次进行资格考试时，都必须有 15%的人无法通过，不能等到毕业的时候才意识到问题的严重性。博士论文并非仅仅是会背书和参加考试，而是一个创造知识的过程。

你的观点是?

对于在职人士来说，在职攻读研究生本身就极具挑战性。如果毕业率降低，这想必是很多朋友都不愿意看到的情况。然而，想要在职攻读硕士博士学位，道路并非只有一条。你可以选择在职研究生，也可以选择国际在职博士，还可以选择国外 DBA 项目，从而获得国际认可的博士学位。

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