1. 家庭网络素养教育的三大原则

北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心的主任方增泉强调，在进行家庭网络素养教育时，必须坚持三大原则：即规则与引导相结合，充分尊重孩子的兴趣和个性，以及构建平等的交流平台。家长不应仅仅采取禁止的方式，而应通过恰当的引导，使孩子明白短视频的正面和负面影响，并培养他们自我管理的能力。

2. 家长的困惑与应对策略

刘国平，北京市家庭教育研究会的秘书长，指出众多家长因缺乏有效的管理技巧或忧虑亲子间的矛盾，对子女观看短视频产生了不安。要破解这一难题，关键在于更新观念——家庭保护的范围必须从现实空间拓展至网络空间。家长们应当积极学习网络相关知识，深入理解孩子的心理诉求，而不是单纯地加以限制。

3. 短视频创作者的育儿实践

短视频制作人蒋文娟在其账号“柒柒的昆虫世界”中传授心得：鼓励孩子们参与视频剪辑活动，以此激发他们的创新精神和担当意识。她特别指出，父母应当教导孩子如何识别不实信息，远离网络欺凌，以及保护个人隐私，使短视频成为孩子们学习的辅助工具，而非单纯的娱乐消遣。

4. 避免“人机互动”替代家庭互动

北京大学心理与认知科学学院的副教授张昕指出，短视频中的“人机互动”并不能完全替代家庭内部的“人际互动”。家长们应当深入孩子的“核心航道”，通过一同观赏和探讨视频内容，增进彼此的情感联系，进而充分发挥短视频的正面影响。

5. 短视频的学习赋能潜力

曾昕，中国社会科学院新闻与传播研究所的副研究员，提出观点称，众多青少年能够通过观看短视频主动吸收知识。《未成年人短视频使用与学习研究报告》亦表明，超过一半的未成年群体认为短视频对他们的学习具有积极作用。家长有必要发掘并引导孩子接触高质量的内容，比如科普和艺术类视频，以此来拓展孩子们的认知领域。

6. 家校社协同共治的必要性

孙宏艳，中国青少年研究中心少年儿童研究所的负责人，她提出短视频并非是可怕的“洪水猛兽”，只有通过家庭、学校和社区的共同努力，才能有效降低其可能带来的不良影响。学校可以增设网络素养教育课程，社区可以举办亲子互动活动，同时家长们也应当参与到网络素养的培训中来，共同构建一个全方位的支持体系。

7. 社会层面的协作机制

中国互联网协会未成年人网络保护与发展工作委员会的秘书长王斌提出，应当构建城市与城市之间、机构与机构之间的合作体系，比如推进内容过滤技术的研发、设立未成年人网络保护咨询热线等，以切实为家庭提供帮助。

总结：构建健康数字生态

家庭之爱是根基，学校教育作为辅助，社会力量则是坚实保障。唯有三者共同协作，青少年方能在短视频流行的时代里，成长为理智的“网络公民”，让科技真正助力其成长。