【将军】8个小课程计划

作为一名勤奋的人们的老师，您通常需要编写课程计划，并且使用课程可以有效地提高您的教学能力。我们应该如何编写课程计划？以下是编辑收集和编译的8个小型课程计划。欢迎阅读并收集它们。

小型课程计划1

活动目标：

1。掌握正确播放幻灯片和攀爬框架的正确方法，并能够在日常活动中跟随它们。

2。能够对室外设备期间的各种行为进行判断。

3。知道如何在发生危险时拯救自己。

4。培养孩子大胆说话并说完整的话的好习惯。

活动准备：

图片（不正确的幻灯片播放方法），幻灯片组合。

活动过程：

1。说话导入：

老师：孩子们，您喜欢玩幻灯片和攀登框架吗？在玩滑梯和攀爬框架时，您应该注意什么？如何玩游戏安全？

2。基本零件：

（1）观察图片：

老师：图片中的孩子们如何玩幻灯片？

如果您的滑动头向下玩，会发生什么？

从幻灯片下爬上时会发生什么？

（2）讨论如何玩：

老师：您喜欢哪个孩子？为什么？

我们的孩子如何玩攀岩框架？

当您一起挤压攀爬框架时会发生什么？

（3）孩子们玩幻灯片，老师观察和指导。

老师：当我们在幻灯片上演奏时，我们必须一个人排队，每个人都轮流玩。请注意不要在滑动下面玩，也不要从滑梯下面爬上来。玩攀岩框架时，您必须等待前面的孩子爬上去，然后爬上自己，不要一起挤在一起。

教学反思：

在活动期间，老师通过演示，故事演示，讨论和其他方法学习了正确的幻灯片方式，并理解玩游戏的方式不正确会造成危险，从而培养孩子的安全意识。

小型课程计划2

活动目标：

1。引导孩子按顺序观察图片，并大胆地想象并告诉他们。

2.引导孩子知道9月10日是老师的日子。

3.指导孩子们了解诗的内容，并体验诗歌对老师的爱的爱。

4.鼓励孩子们猜测，说话和移动。

5。发展儿童的思维和口头表达能力。

活动准备：

1。儿童教材，

2。准备单词卡：波浪，地球，边缘，语言

3.准备笔记：老师的日子

4。准备空白纸并制作贺卡

活动过程：

1。谈话：老师的日子

（1）老师：“孩子们，你知道9月10日是什么样的节日？”

（2）老师：“老师节即将到来。您想对老师说些什么？”鼓励孩子大胆说话，并提醒他们完整地说话。

2。要求孩子们将书转为第1页。

（1）“请告诉我从左到右的图片中有什么？”指导孩子们按顺序观察并注意他们完整的演讲。

（2）“照片中的孩子在做什么？”

（3）“猜猜他们怎么说？”

3。听诗

（1）老师首先大声朗读这首诗，并要求孩子们用手指欣赏它。

（2）“诗歌的标题是什么？”

（3）“诗歌中谁应该感谢谁？”引导孩子们回答。 （海浪感谢大海，松树感谢山脉，幼苗感谢大海，绵羊感谢海洋）

（4）“老师看起来像谁？” “老师对我们做什么？” （老师看起来像个母亲，就在我们旁边；唱歌和跳舞游戏，学习绘画语言...）

（5）“白云飞向蓝天是什么？” （唱着老师的歌，就像白云飞向蓝天一样）

4。欣赏和阅读诗歌

5。制作贺卡，做一件好事来庆祝老师的假期。

活动反思：

在整个活动中，我的语气在背诵诗歌时不够柔软，这导致我的孩子在背诵诗歌时没有添加美丽的语气。作为一名年轻的老师，这项活动的过渡并不自然，需要努力。此外，当孩子在创建编辑方面遇到困难时，教师应该学会适应这种情况，以促进儿童学习更好的学习。我仍然需要更多的努力。在积累经验的同时，我必须慢慢纠正我在活动中发现的错误。

小课程计划3

活动目标：

1。鼓励孩子在搜索，看，说话和做时独立观察小蚂蚁。

2。对蚂蚁的特征，他们居住和喜欢吃的东西的初步理解。

活动准备：

提前，要求孩子们准备喜欢吃的食物（糖果，饼干等），并放大玻璃杯

活动过程：

1。谈话导致活动

1。您准备吃什么小蚂蚁吃什么？

2.小​​蚂蚁在哪里住？让我们一起寻找它们，并带它们美味的食物。

2。找到蚂蚁

1。带领孩子们到社区公园，要求孩子们找到小蚂蚁

2。你在哪里看到蚂蚁？看起来像什么？

3。喂养蚂蚁

1。要求孩子们给蚂蚁准备好食物，看看蚂蚁最喜欢吃什么？

2。引导孩子们与蚂蚁交谈。

例如：来尝试一下；好吃吗？等待小蚂蚁说些什么？ （味道很好，谢谢）

3。你还看到了什么？您有哪些新发现？

4。邀请孩子们走来走去，看看蚂蚁最喜欢吃什么？

4。对蚂蚁说“再见”，带孩子们回到幼儿园，老师总结了。

活动反思：

让幼儿的科学活动从周围的生活开始。对于幼儿而言，掌握系统的科学知识不是目标，对于小班级的幼儿来说尤其如此。这项活动基于小阶级儿童的年龄特征和班级儿童的发展水平。从儿童的利益开始，它专注于活动的重点，它以渐进的方式从易于到困难提供支持性的操作材料和游戏环境，以便孩子们可以感知小蚂蚁的外观特征以及他们喜欢在愉快的活动中吃的食物，也就是说，在活动期间帮助孩子们获得新的体验。

小型课程计划4

区域名称：跑步和跳跃区域

适合年龄：小课

游戏名称：送动物回家

游戏目标：发展沿指定路线来回奔跑的能力

游戏准备：1。几个小动物玩具。

2.画路线，将动物送入现场并安排动物的家。

游戏玩法：老师以故事的语气介绍了活动：“孩子们，今天我会给你一个任务。有些动物和婴儿迷失了。请把它们送回家！”请要求每个孩子携带一个动物婴儿，将动物婴儿送回老师绘制的路线，然后沿着路线返回。

游戏规则：孩子们一次只能给一个动物婴儿，他们必须沿着规定的路线给予。

小型课程计划5

1。活动目标

1。让孩子们知道游戏的名称，刺激他们的兴趣，并在教师的鼓励下参加游戏活动的建设。

2。让年幼的孩子有兴趣建造材料，感知其特征并熟悉材料操作方法。

3。通过教师的鼓励和帮助，我们可以学习插入，建造和战斗的技能。

2。活动准备

塑料积聚和插入，使孩子们熟悉幼儿园和房屋图片的环境。

iii。活动过程

1。导入

孩子们，今天，老师希望邀请每个人成为一个小建筑师，并帮助幼儿园建造房屋。

2。观察示意图指导儿童表达其外观特征

（1）幼儿园里有哪些房屋？他们是什么形状？

（2）栅栏是什么样的？它高吗？

（3）幼儿园建筑是多少层？宽吗？

（4）我们要建造的幼儿园的哪个部分？

3。教师展示了建造房屋的技能和方法

老师按顺序建造房屋的形状，可以用正方形和矩形建造墙壁，屋顶可以用三角形覆盖。

4。提出施工要求

（1）要建造房屋的主要结构，您可以根据自己的意愿自由选择材料来建造它们。

（2）玩游戏时，照顾玩具，在倒在地上时及时捡起玩具，不要击倒别人建造的房屋。

（3）必须收集并正确放置材料（根据标记轻轻握住并分类）

5。儿童活动，教师指导

（1）对于具有低建筑能力的儿童，他们可以被指导模仿教师或查看房屋图片进行施工。

（2）指导他们从建造平坦的房子到建造三维房屋。

6。感谢作品

您认为哪所房子最美丽？您为什么认为它很漂亮？

7。评估摘要

我们今天建造了什么？您用什么材料来构建？您还将建造哪些与老师不同的房屋？

赞美可以大胆建造和创造的孩子。

小型课程计划6

活动目标

1。了解如何移动和放置小椅子，您将一一摇摆。

2。知道如何在您的能力内做事。

3。我喜欢欣赏儿童歌曲，可以大胆地背诵它们。

4。在活动期间，让孩子们体验与同龄人一起玩并乐于与同龄人一起玩的乐趣。

关键点

让年幼的孩子从小就开始合作。

事件准备

1。每个人都有兔子头饰和大狼头饰。兔子舞的音乐，大狼的音乐。

2。场景布局：散落在活动室的小椅子。

3.教孩子们讲托儿所的押韵“移动椅子”。

活动过程：

1。老师扮演母亲，孩子扮演小兔子，跳入活动室。

老师：“婴儿厌倦了在外面玩，所以和母亲一起回家！”老师和学生学会了从小兔子那里学习，然后跳入活动室，发现散落在地面和桌子旁边的小椅子。兔子母亲：“哦，为什么我们的家这么凌乱？为什么小椅子四处奔跑？我们该怎么办？”他指导孩子们将椅子置于适当的位置。

2。当孩子高呼儿童歌曲“动椅”时，老师指导孩子们根据儿童歌曲的内容模仿移动椅子的方法。

3。引导孩子们以相同的形状安排椅子，孩子们在中间玩小兔子和大狼的比赛。

让我们用椅子设置房屋，好吗？快来和母兔子一起去我们的新家。

兔子以整洁的方式排列，必须很累。让我们在小兔子和大坏狼之间玩游戏！让林老师成为一只大狼。当大狼后来出来时，小兔子应该很快回家。 （坐在椅子上）两次玩游戏。

4。要求孩子们把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子会找到它。桌子是妈妈，小兔子很快就会把它送回家

酒吧。还记得如何移动椅子吗？

5。摘要：

兔子学会了移动小椅子并获得了技能。妈妈很高兴。将来，请记住使用我们学会的新技能将小椅子送回家，好吗？

儿童歌曲“ Move A ”

我可以移动小椅子，用双手握住它，然后将其放在胸前。

一一看起来整洁又美丽。

教学反思

由于游戏是儿童最喜欢的活动，因此游戏可以增强儿童参与活动的兴趣。幼儿可以轻松掌握他们在轻松愉快的游戏中学到的技能。因此，我设计了这项活动，孩子们沉浸在游戏场景中，引起了人们的兴趣，并学会了如何在游戏中移动和安排椅子。在这项活动之后，大多数孩子掌握了移动椅子的方法。因为对他们来说，这不是学习技能，而是玩游戏。在未来设计教学活动时，您应该考虑更多，并找到更多适合您孩子的年龄特征，以便他们愿意参加并愿意在游戏中学习。

小型百科全书：在座位中，家具凳子和马凳子是第一个出现的。它是凳子的前身。在凳子上增加靠背变成了椅子。凳子的名称在人民中被称为粪便。

小型课程计划7

活动目标：

1。孩子可以自由选择绘画方法来大胆地装饰和涂上圆形纸。艺术课程计划 - 小型艺术活动：婴儿的新衣服。

2。刺激儿童对艺术活动的兴趣及其对球游戏的热爱。

活动准备：

例子，各种颜色，油粉彩，手工纸，纸球，胶水，颜料和棉签的圆形纸。

活动过程：

1。引起利息。

（球从旁边脱颖而出）老师：婴儿，看，谁在这里？ （婴儿球）你能问球打招呼吗？ （这个孩子依次触球）现在，婴儿球静静地告诉我，他想今天要我们一个忙。因为这几乎是新的一年，所以婴儿宝贝想庆祝像我们一样美丽的新年，但他们没有新衣服可以穿。你怎么认为？

2。教师提供例子

老师：老师为婴儿制作了几套衣服。你想看吗？

问：（1）您最喜欢哪套衣服？ （2）您知道这套衣服是如何制作的吗？

示例：纸球绘画，儿童课程计划“艺术课程计划 - 小型艺术活动：婴儿的新衣服”。将纸揉成球，将其粘在各种颜料上，然后将其打印在圆形果酱纸上。

棉签绘画。用棉签将各种颜色的颜料粘在圆或纸上以制作图片。 （省略：蜡笔绘画，水彩画，密封绘画等）

3。儿童画

老师：看到老师为婴儿婴儿制作了这么多新衣服后，您想尝试一下吗？儿童绘画，教师指南。

注意：1。儿童自由选择用于绘画生产的绘画方法。

2。提醒孩子们绘画时保持安静。

3.教师为能力差的儿童提供个人指导。

4。工作评论：

1。要求孩子们分组展示自己的作品并赞美他们的作品。

2.老师：婴儿将很高兴知道我们为他们制作了许多漂亮的新衣服。我们可以给婴儿送新衣服吗？

小型课程计划8

活动目标

1。观察梨和苹果等水果的颜色，并根据水果的颜色作为主题创建儿童的歌曲。

2。养育儿童愿意在所有人面前大胆讲话并学习普通话的习惯。

3。培养观察并以更完整的方式表达的能力。

4.鼓励孩子们猜测，说话和移动。

5。指导孩子们学习儿童歌曲并了解生活。

事件准备

1。梨，苹果，葡萄，西瓜等水果的图片（未涂漆，背面被涂漆）。

2。几个水果装饰品（梨，苹果，葡萄，西瓜）。

活动过程

1。介绍：“今天，一些年轻的客人来到我们的班级。他们是谁？现在，我邀请他们出来见你。”

1。老师将展示苹果，梨，葡萄，西瓜等水果的照片（没有颜色的侧面），并指导孩子们告诉孩子什么是水果。

2。“仔细看，他们有颜色吗？” （不）

3。请孩子告诉我苹果是什么颜色。如果您是对的，那么老师将把图片翻过来，即红苹果。

4。使用相同的方法要求孩子们谈论其他水果的颜色。如果您是对的话，老师将把水果的图片（即菠萝，紫色葡萄和绿色西瓜）翻过来。

2。编辑儿童歌曲“水果歌”

老师告诉孩子们根据水果的颜色来编译苗圃押韵。

1。弥补苹果。

老师首先编造一个句子：什么水果是红色的？启发儿童编译的第二句话：苹果是红色的。告诉孩子们，将老师的句子和孩子们的句子联系起来，然后将汇编孩子的歌。

2。穿梨。

老师编写的第一句话：什么水果是黄色的？激发孩子们说“梨为黄色”。

3。编织葡萄。

“现在我们将编织葡萄。谁将第一句话？”请问一个有能力做出第一句的孩子：什么是紫色和紫色？让每个人都写第二句话：葡萄是紫色和紫色。

4。请阅读他们刚刚汇编的孩子的歌曲。

什么水果是红色的？苹果是红色的。什么水果是黄色的？梨为黄色。什么水果是紫色和紫色？葡萄和葡萄是紫色的。

5。“孩子们的歌真是太好了。现在让我们化妆西瓜。谁将立即做两个句子？”

请模仿以前的句子结构并进行编译：什么是绿色？西瓜是绿色的。

6.要求孩子们试图背诵他们一起编写的孩子的歌曲。

7。再次集体阅读，您可以在执行时背诵它。

3.游戏：水果歌。

要求儿童穿水果装饰品并练习托儿所。例如，老师（或一些孩子）问：“什么水果是红色的？”穿着苹果装饰品的孩子们站起来说：“苹果和苹果是红色的。”穿着其他装饰品的孩子无法站起来。

4.鼓励孩子们回家并向父母朗读孩子后将其他水果纳入孩子的歌曲中。

区域环境和日常活动组织

将其他水果图片放在语言活动区域，并指导儿童为他们编译“水果歌曲”。

与父母的沟通计划

可以要求父母带孩子了解更多水果，了解他们的颜色，并将其编译成孩子的歌曲。建议父母邀请邻居的孩子参加创作和编辑，体验成功的乐趣，并增强孩子之间的友谊。

儿童歌曲

水果歌

什么水果是红色的？

苹果是红色的。

什么水果是黄色的？

梨为黄色。

什么水果是紫色和紫色？

葡萄和葡萄是紫色和紫色的。

什么水果是绿色的？

教学反思：

我将整个教学活动分为三个部分：

1。导入。我曾经告诉孩子们，今天班上有几位水果客人介绍了教学活动的主角 - 四种水果。我一一展示了图片（彩色的一面），并引导孩子们告诉这是什么水果？然后让孩子们观察这些图片是否有颜色？然后请孩子们告诉他们这些水果是什么颜色。等到孩子们回来。我要翻转图片（用颜色绘制）；

2。引导孩子们编译儿童歌曲。我首先要告诉孩子们，我们将根据水果的颜色来编译苗圃押韵。让我首先说一句话​​：“什么水果是红色的？”然后让孩子们回答第二句：“苹果和苹果是红色的。”告诉孩子们，老师说的第一句话与孩子说的第二句话联系起来，然后汇编托儿所押韵。接下来，使用相同的方法为其余三个水果编写苗圃押韵。请尝试阅读我刚刚编写的孩子的歌曲。 “水果是红色的，苹果是红色的，水果是黄色的，梨为黄色，水果是绿色的，西瓜是绿色的，水果是紫色的，葡萄是紫色的。”

3。游戏。向每个孩子发布一个不同的水果模型，以巩固孩子刚刚学到的孩子的歌曲。我问孩子：“什么水果是红色的？”抱着苹果的孩子站起来说：“苹果和苹果是红色的。”其他三个水果也使用相同的方法来玩游戏。

整个教学活动结束后，我认为主要问题是我没有足够的指导。孩子们非常热情。在创建编辑器的过程中，我问：“什么水果是红色？”孩子们可以回答它是苹果，但他们无法完全表达水果的名称和颜色。但是我只是强调，应该说两次水果的名称，然后颜色是完整的句子，并且没有更多直观的方式来指导孩子创作完整的孩子的歌曲。如果我一只手拿着苹果模型并向孩子展示，我会说：“苹果”。然后给另一个孩子展示，我会说“苹果”，然后请他们说颜色，孩子的歌将以更完整的方式写。孩子们还可以通过提示准确地说出相对完整的句子，并且他们还可以使孩子更清楚地表达它，活动效果将好得多。

在比赛中，孩子们非常活跃。我问：“什么水果是红色的？”所有拿着苹果的孩子都可以站起来，但是他们没有像我问的那样站起来，说：“苹果和苹果是红色的。”原因是孩子们在创作儿童歌曲的过程中没有掌握这句话。可以看出，正确指导幼儿在教学活动中非常重要。