12月20日，文轩教育“太阳星公益行动”校长培训活动结业。来自全省各市州的近60名乡村学校校长参加了此次培训。还有中层管理干部也参与其中。他们经过5天学习。进一步探寻了乡村学校课堂教学改革的路径。还探寻了乡村学校课堂教学改革的方法。

该活动由四川省教育厅指导。由四川省精神文明建设办公室指导。由四川省教育融媒体中心、四川省陶行知研究会、新华文轩出版传媒股份有限公司联合承办。活动以丰富形式为各乡村学校管理干部赋能。活动以扎实内容为各乡村学校管理干部赋能。进而助力乡村学校发展。

校长变学生，体验课改新样态

12月16日 成都迎来又一次降温 但在“太阳星公益行动”校长培训活动现场 热烈氛围使不少学员脱掉厚外套

开班典礼结束后 四川省社会科学院青少年发展研究中心主任张祥荣带领学员们 开展小组建设 并进行乡村学校心理健康课示范 校长们亲自参与 “我们的团是最棒的团”“桃花朵朵开”“不倒翁”等心理建设活动 在欢声笑语里 学习心理健康活动组织方法 以及课程构建方式

此次培训与常规培训不同。常规培训是专家讲学员听。而此次培训更注重学员参与。互动交流在各个环节都有。校长们转变身份成为学生。以学生的视角和方式重新看待课堂建设。

16日下午 学员们开始分成6个小组 围绕课堂教学主要问题进行专题研讨 乡村学校课堂有哪些主要特色 建设这样的课堂有哪些困难和问题 我们该如何解决困难和问题四川省陶行知研究会常务副秘书长谢泽慧向学员们提出这三个问题。各组学员讨论后进行分享。她表示，大家在思考与梳理时，实际上是从自身出发找到了课堂改革的途径。

培训里设置了闪电演讲环节 随机抽取学员上台演讲 演讲时间为100秒 在紧张节奏中 学员迸发出不少思维火花 这恰似一个课堂四川省陶行知研究会副会长兼秘书长杨东主持时表示，虽说并非所有人都进行了演讲，但大家都得做好准备。这如同上课不能只提问举手的学生，大家在参与过程中能够对课改有切身感受。

专家来引领，学习课改新理念

此次培训通过专题讲座形式。目的是更好提升校长办学治校能力与水平。要给参训校长呈上一顿“理论大餐”。

“什么是乡村教育高质量发展？中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、四川省陶行知研究会副会长汤勇结合多年行走乡村学校的发现。他阐释了乡村教育高质量发展的路径。该路径从教育的理性化、质量的持续化、学生的个性化、教师的专业化、学校的内涵化、管理的科学化六个方面展开。乡村教育高质量发展绝不只是刷题和考试。也不是一味复制城市教育。

汤勇表示，校长身为学校管理者，能力素养、人格魅力会对学校各方面工作产生直接影响。所以校长要先成长起来，之后再陪着老师和学生共同成长，练好内功非常重要。

杨东写了一篇题为《穿越教育概念的丛林》的文章。他从教育目的方面出发。还从教学价值取向方面出发。也从教育理念方面出发。又从课程设置方面出发。另外从学生学习偏好等方面出发。进而谈及教育变革的现象和规律。

杨东谈到，在当下信息泛滥的环境里，建立自我认知的架构对学校发展很重要，对校长个人成长很重要，对老师个人成长也很重要。他还提出疑问，教育有没有“万变不离之宗”？在具体教学过程中，关键是要让学生在任务中学习，或者在活动中学习。

四川省优秀校长、特级教师刘川，曾是泸州市梓潼路学校校长。他带领学员们，从多个历史典故出发。还从多个文化典故出发。又从多个哲学典故出发。并结合“太阳星公益行动”里的校长成长案例。一起探究怎样涵养乡村校长的精气神。

刘川谈到 在信息泛滥的背景下 校长需要更加注重从内在出发点燃激情 用校长的精气神点燃学校发展的精气神 他还说 没有精气神 校长就会像苦行僧

着眼于实操，观摩课改新实践

“太阳星公益行动”校长培训设置了案例分析环节。还设置了课例观摩环节。目的是强化实践运用。让校长们收获可供借鉴的实操方法。

宜宾市翠屏区凉水井实验学校校长吴舸分享了学校课改做法。翠屏区凉水井实验学校，也就是原来的凉水井中学，曾是一所乡村学校，没什么名气。该校校园基础设施陈旧，生源流失严重，甚至面临撤并。后来学校通过课堂改革，打破传统教学，实现了“华丽转身”。这吸引了省内外多所学校来学习课改经验。

课堂改革的办法是什么？办法常常在问题里。吴舸生动讲述了学校的课改过程以及背后的故事。他分析了课改面临的困难和解决措施。他还详细说明了学校开展自导式教学课堂改革的实施详情。

乐山市五通桥区牛华镇二码头小学开展了“绿橄榄”心理健康课程分享活动。2018年，借助“太阳星公益行动”，在张祥荣的指导下，二码头小学创设了“绿橄榄”校本心理课程，以推动学校高质量发展。并且，在培训期间，多所乡村学校的校长相互分享学校发展经验，共同思索下一步提升的途径。

此外 学员走出会场 前往成都市海滨小学 还前往成都高新区芳草小学 实地观摩课改的运用

海滨小学这些年专注于任务型课堂建设。探索课堂教学模式的变革。收获了显著成果。学员们实地观看海滨小学的课堂。聆听学校课程负责人讲述任务型课堂的实操要点芳草小学根据年轻教师占比大的特性，探寻出青年教师于课堂上成长的策略。学员们观摩青年教师的课堂，聆听学校相关负责人讲述教师成长、阅读课程、作业设计等方面的操作经验，收获颇丰。

泸定县得妥镇中心小学校校长王君在培训结束后表示 针对乡村学校的难点与痛点 这次培训提供了突破瓶颈的路径和方法 资中县高楼镇中心学校校长郭魁也谈到 回去后 会将此次培训收获转化为推进课改的实践 努力让学校实现进一步发展