学校是语言文字规范化的重要阵地。学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础。开展示范校创建，利于提升学校语言文字工作整体水平。利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好发挥作用。利于语言文字工作目标顺利实现。我校是一所普通的农村公办小学 学校始建于 -年 经过近百年发展变迁 如今劝农中心校校园占地 -平方米 建筑面积 -平方米 学校现有 -个教学班 学生 -人 学校设有校带幼儿园 -所 -个幼儿班 -名幼儿 我校拥有一支一流的教师队伍现有专任教师若干人。其中专科以上学历者若干人。高级教师若干人。其余教师都具备一级教师职称。专任教师普遍

通话等级测试参测率是100%。所有参测者均达到二级乙等以上水平。学校有1名全国优秀教师。还有若干省级优秀教师。以及若干获市级荣誉称号的人。另外有若干区级以上骨干教师。高度重视语言文字工作建立健全语言文字工作制度。依据国家语言文字工作法规，学校制定了语言文字规范化工作制度。还有定期检查落实制度。要求教师在平时教育教学工作中认真贯彻执行。

科教学是语言文字工作的主阵地 以语文课为主阵地 培养语言文字运用能力 分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力要求 低年级学生语言文字能力培养体现在汉语拼音教学与巩固上 还体现在识字写字方面 中年级能力培养重点在识字写字 口语交际上 高年级应注重语言表达整体内容把握并以此作为指导。开展了“汉语拼音达标测试”专项训练活动。开展了“错字别字大会诊”专项训练活动。不同年级学生的语言文字能力因此得到了培养。不同年级学生的语言文字能力因此得到了提高。且培养和提高的程度有所不同。课堂教学里，重视汉语拼音教学。也重视写字教学。还重视作文教学。做到各个环节紧密相连。语文教师留意挖掘文本中的语言训练要点。在教学里充分营造语言情境。让学生在每一回课堂学习中。在语言表达方面都有收获。并在此基础上继续发展。

进行小练笔。挑选优秀作品。在班级展示。如此一来。学生的口语表达能力有了很大提升。学生的文字运用能力也有了很大提升。课堂上 教师采用多种组织形式 像自由阅读 欣赏名作 交流讨论等 扎实开展读书指导 还辅导学生定期写读书笔记 举办读书体会交流会等 这让学生阅读内容从课内向课外延伸 阅读空间从课堂向生活拓展 语言文字感悟与运用也得到延伸 充分发挥语文拓展性课程作用 提升语言文字应用水平口语交际课运用多种交流方式 比如讨论 问答 辩论赛 小记者采访等 教会学生从小掌握口语交际 学会做人 校本课上 赏析名作佳句 吟诵经典美文 引领学生踏入文学世界 每天早上是全校晨读时间 各班每周安排一节写字课 注重学科整合 渗透语

言文字训练方面。除语文教师外。学校其他学科教师都能把语言文字训练融入日常教学。像数学课里对应用题数量关系的表述。美术课上孩子设计关于“规范语言文字”的漫画。班队课上孩子们讲故事、辩论。都给学生很大的语言文字训练空间。（四）语言文字工作与常规工作相结合。将日常语言文字应用能力当作教师考核、各类评优活动的基本条件，以此强化教师语言文字规范化意识。组织教师踊跃撰写语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。创建良好的语言文字规范化宣传环境。校园里，多处设有语言文字规范宣传牌，时刻提醒师生养成“说普通话、写规范字”的好习惯2.利用校门口电子屏幕进行滚动宣传，如“构建

营造良好氛围，如“和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”“说普通话、写规范字、做文明人”“推广普通话、共筑中国梦”等。校园宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识。定期展出学校围绕“语言文字工作”开展的竞赛活动成果。张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习。每学期都会定期出语言文字专刊黑板报 学校广播站是语言文字规范化宣传的渠道一方面，借助校园广播大力宣传推广普通话知识。另一方面，每日的校园广播为众多学生搭建了展示的舞台。在美文欣赏栏目里，一篇篇优美的学生作文供全校师生品鉴。在特长展示栏目中，学生精彩的故事、相声等，深深吸引着全校师生。校园广播每周向学生推荐一本好书，与全校

积极开展经典诵读活动。在活动里，通过多种渠道让学生感受经典魅力。把小学生必背古诗70首、三字经、百家姓、弟子规当作经典诵读内容。每一部经典都能让学生终生受益。学校还适时举办“古诗词大赛”活动。开展国旗下诵读活动周一举行升旗仪式。每周安排一个班的师生进行诵读。以此让全校师生感受经典美文的韵味与内涵。少先队开展“经典诗文诵读活动”。比如举办以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动。还有“中华经典”购书、读书活动等。另外开展传统节日诵读活动。每年九月份的第三周是推普周活动时间。我们按时组织全校师生参与。推普周活动丰富多彩。

如举办硬笔书法比赛、故事大赛、演讲比赛等。要求人人都参与，先在班级进行选拔，然后参加学校比赛，让每一个孩子都能得到充分锻炼。还要适时组织面向校内外的推普宣传活动。开展面向校内外的“啄木鸟”纠错行动。在校园内，班级“啄木鸟”纠错队员寻找不规范字，会及时指出并督促改进“啄木鸟”纠错行动在校外也有开展。节假日时。孩子们走上街头。孩子们来到村屯。孩子们走进家庭。孩子们找到了门牌中的不规范字。孩子们找到了标语中的不规范字。学校通过教案展评。学校倡导教师写规范字。学校及时纠正教案中的语言文字错误。切实强化普通话培训工作。组织教师系统学习语言文字法律法规以及规范知识宣传手册。促使教师自觉规范运用语言文字。如今我校所有教师普通话水平均已达二级乙等以上。

要求教师学习并掌握汉字书写规范标准。特别是要了解最近淘汰的文字。还要了解一些数字、标点的使用标准。并且要熟练掌握。然后把熟练掌握的用字规范标准运用到自己的教育教学中去。学校课堂教学常规管理要求明确规定。板书必须使用规范字。教案必须使用规范字。批改作业必须使用规范字。制作检测卷必须使用规范字在教学里 能将字形传授给学生 能把笔画传授给学生 能把正确笔顺传授给学生 学校会不定期检查教师备课 针对检查出的问题 在教学例会上及时总结 督促教师及时调整 通过随堂听课 关注教师板书 还适时举办“汉字书写大赛” 提高教师书写能力 提高教师教学基本功我们以家长会的形式 向家长宣传推广 普及语言文字规范化很有必要 几年来 语言文字工作取得点滴成绩

学校强化语言文字工作 进一步提升师生规范语言文字的意识 广大师生讲普通话 写规范字成效良好 比如 我校部分师生在“中华颂·2013年规范汉字书写大赛”暨长春市“金蛋格杯”硬笔书写大赛中荣获二 三等奖 多名师生在各级演讲 朗诵比赛中获奖我校语言文字工作虽有良好开端。但仍存在错误认识。有人觉得身处北方地区。讲的就是普通话。对推广工作不重视。所以。很有必要通过学校。借助学生向家庭、社会宣传语言文字规范化的重要意义。学校是推广普通话、规范语言文字的主要阵地。语言文字工作是教育教学工作的重要任务之一。我们将进一步把制度建设作为根本。将课堂教学作为基础。把教育活动作为载体。争取让学校的语言文字工作提升到一个新台阶。